【摘 要】
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针对目前中小学生尤其是学习困难学生存在的两个突出问题——＂学不会＂和＂不想学＂,教师要关注学生的差异,从拓宽已有的基于学科教学的校本研究和构建基于学生发展的校本研究两个方
【机 构】
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北京师范大学教育学部课程与教学研究院／首都基础教育研究院
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针对目前中小学生尤其是学习困难学生存在的两个突出问题——＂学不会＂和＂不想学＂,教师要关注学生的差异,从拓宽已有的基于学科教学的校本研究和构建基于学生发展的校本研究两个方面有效促进中小学学习困难学生的发展。基于学科教学的校本研究,有助于教师关注分析学生认知发展的差异,落实因材施教,促成学生＂能学会＂;基于学生发展的校本研究,有助于教师关注分析学生的情感、态度和兴趣的差异,落实教书育人,促使学生＂想学好＂。
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