【关键词】扬长避短；学习兴趣；班主任
　　【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）23-0072-01
　　【作者简介】于洁，江苏省昆山市葛江中学（江苏昆山，215300）德育处主任，二级教师，全国模范教师、苏州市首批名优班主任、苏州市十佳班主任。
　　于老师您好：
　　我是一所乡镇学校的教师，这学期，我们学校初二年级的很多学生开始对学习抱无所谓的态度，很多时候，部分学生会无缘无故地逃课跑出去玩，对于这些不想读书的学生，我不知道怎样才能提高他们的学习兴趣，让他们愿意留在学校、留在课堂里？
　　事实上，并不仅仅是你们那里的学生有不想读书的想法，哪里的学生都一样。
　　我研究过学生不想读书的原因。排除社会大环境和家庭小环境的因素，这类不爱学习的学生的成绩一般处于班级的中下游，他们玩心重，也没有掌握科学的学习方法。他们的家长一般都拿他们没办法或是对他们在学习上没有要求。如果再有个“大哥”类的人把他们聚拢在了一起，从单个变成一群，那他们就连最后的一点点约束力也丧失了。到了这个时候，基本上一切教育都无效了。
　　那么，我们面对这些现象该怎么办？我觉得我们一定要在“一个”变成“一群”之前动脑筋、下功夫。以初一刚进校不久为例。如果某个学生在开学后不久就呈现不要读书的状态，这个时候班主任一定要重点做好以下两个方面的工作：如果这个学生在理解和接受能力方面没问题，那么要想尽办法让他在学习上有些微成就感；如果这个学生在学习上确实没有发展的余地，那么就要让他在为人处世上有成就感。这种做法，我把它称为“扬长”。
　　我们要用积极的心态去发现和对待学生身上小的闪光点，并把它无限放大。这样学生才会有被重视、被肯定的幸福感以及被信任、被期待的责任感，自然也就不会轻言放弃了。
　　当然，对此类学生的教育肯定离不开家庭教育的配合，班主任在与这类不爱学习的学生的家长交流时要注意以下细节：（1）切不可在和家长交流时一味宣泄内心的愤怒、焦虑，把家长当成发泄的对象；（2）要真实地告知情况并真诚地寻求家长的帮助；（3）告诉家长如何“扬长”，与家长一起对学生进行客观评价，共同尋找教育的最佳方法。
　　我为什么要强调这一些呢？就是因为很多逃学出去的学生，在逃学之前都是有一段过程的，大致就是成绩差—班主任训斥—喊家长—班主任与家长一起训斥—停课检查—学生学习越来越差—偶尔逃学—再次请家长—师生矛盾激化—彻底逃学。所以，我们一定要在发现问题苗头的时候，用“扬长”的方式，用真诚的心，来挽留住青春叛逆期蠢蠢欲动的心。
　　如果这些不爱学习的学生能够感觉到老师一直没有放弃自己，而同学也是友好的，学校也不是唯分数论人的，这个班集体还是有温暖的，自己在这个班级里还是有价值的，学生是不会逃离校园的，毕竟，逃学也是需要极大的勇气的。但如果外面的人拉着他出去，老师和同学又把他推出去，那么他是肯定要出去了。
　　在这场拉锯战中，我认为，“扬长”是比较有效的方法，但班主任一定要是出自真心地想要把学生拉回来。