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新课程实施中，教师教学实践中出现各种实践性问题，这些问题的解决，仅靠课程专家是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与，于是，校本教研应运而生。然而，现实中学校校本教研由于缺乏专业研究人员的积极参与，则常常会出现同水平反复、浅层次徘徊的问题，进展缓慢，甚至停滞不前。
教研的实践与思考
【摘 要】
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新课程实施中，教师教学实践中出现各种实践性问题，这些问题的解决，仅靠课程专家是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与，于是，校本教研应运而生。然而，现实中学校校本教研由
【机 构】
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辽宁省凌源市三家子中心小学
【出 处】
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学园：教育科研
【发表日期】
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2009年12期
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