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将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育的课堂,在任务单形式行动导向教学的职业教育课堂中,对职业教育学生学习的主动性进行了实证性案例的观察及分析。通过对观察结果的分析,提出行动导向教学应当是职业教育教学坚持的方向之一,并对教学方法对教学效果的重要性做了探讨。
任务单形式课堂教学法对职业教育学生学习主动性的课堂观察研究
【摘 要】
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将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育的课堂,在任务单形式行动导向教学的职业教育课堂中,对职业教育学生学习的主动性进行了实证性案例的观察及分析。通过对观察结果的
【机 构】
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南京信息职业技术学院,华东师范大学
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2017年06期
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