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大学生思维活跃,对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪,同时数学建模能力还未成熟,接受高等数学理论较为困难,这些都给高校老师教学工作带来了困难,正因如此,如何提升高数课堂的趣味性逐渐引起了大家的关注,本文就此进行了分析.
浅谈《高等数学》之趣味课堂
【摘 要】
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大学生思维活跃,对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪,同时数学建模能力还未成熟,接受高等数学理论较为困难,这些都给高校老师教学工作带来了困难,正因如此,如何提升
【机 构】
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吉林建筑大学
【出 处】
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中国科技投资
【发表日期】
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2018年24期
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