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摘 要：高校大学文化是高校的灵魂，对于高校的发展起着重要作用。武昌理工学院提出“追求卓越”的大学文化，指出“追求卓越”是全校全息育人的落脚点。本文探讨了教师如何在本职工作中践行大学文化，对十项具体原则进行了分析。
关键词：追求卓越；大学文化；践行
一、“追求卓越”的大学文化的内涵
2016年10月武昌理工学院校长，赵作斌教授主持会议并发表重要讲话，讲话重点阐述了我校的大学文化和大学精神的内涵。赵校长指出，大学文化是大学最重要、最核心的竞争力，是大学关键的软实力，也是大学的生命力。武昌理工学院实施成功素质教育，我们的大学文化就是“追求卓越”，这是核心文化，是学校全息育人的落脚点。追求卓越的大学文化不仅是针对學生，更是针对所有教职工，尤其是领导干部。工作无止境，如果学校的每个人，包括后勤工作人员都能将本职工作做到更好、做到完美、做到极致，学校每个人都会进步，学校也就进步了。追求卓越就是要坚决摒弃应付交差、只图过关，得过且过的工作态度和工作作风，每个领导、每个部门、每项工作都要将追求卓越作为最核心的要求。追求卓越领导干部要做出表率，然后渗透到每个人，教师为人师表、熏陶每个学生，追求卓越的大学文化就可以不断发扬光大，就不愁教育质量的提高，就不怕大学办不好。
二、教师如何践行“追求卓越”的大学文化
（1）表率原则。上行才能下效，教师要做表率，率先垂范；教师要首先具备大学文化和精神，体现在工作上不将就、不敷衍，不马虎，将追求卓越作为第一工作准则。如教师对学生提出的要求，教师自己首先要做到。教师要求学生认真完成作业，那么教师在从事教学工作时就应该认真对待自己的工作，认真备课、组织课堂教学、释疑解惑等。教师要求学生最求卓越，教师自身应该有高要求高标准，力求卓越。
（2）组织原则。必须严格按程序办事，下级服从上级，上级尊重下级；工作问题、事项逐级反映，不能越级上报。为了能够将追求卓越的思想贯彻和践行，教师在工作中应该有组织原则意识，按照组织原则办事情。在组织学生学习的过层中也应该教导组织原则和应用组织原则，使得学生在求学阶段就已经有工作程序的概念。
（3）群众路线原则。这里的群众，对于教师践行大学文化而言指的是学生群体。教师要坚持从学生中来到学生中去的工作方法，充分听取学生的建议，吸收集体智慧，不得闭门造车。可以通过座谈会的形式，教师跟学生面对面沟通交流，倾听学生提出的建议和意见，认真分析和对待他们的想法，做到无则加勉，有则改之。也可以通过现代网络途径，收集学生对教师教书育人的反馈，教师及时回复。对于学生提出的要求，适时适当地调整教学方式。教师也可以通过学生回答问卷的方式进行调研，不仅了解学生对该教师教学情况的反馈也可以将该资料作为科研的依据，做到教研相长，一举两得。
（4）责任原则。强调岗位责任，教师要有岗位责任意识，必须尽职尽责，不能推卸责任；教师签字负责，签字要签署明确的意见，不能模棱两可；不能糊涂签字，不签字不行，签错了字要追究责任。所有上报材料要按规范办事，该盖印的盖印，该签字的必须签字。教师在教学过程中也应将责任原则教授给学生，比如学生在完成团队功课时应当担负自己的责任，为了集体荣誉而努力。
（5）效率原则。做事情不能拖延，没有执行力就没有效率，没有效率就没有竞争力；教师首先要效率高，每件事情要规定完成时间；制订办事规范，加强督办，对效率不高的考核。教师有了高效率作为表率，学生也会纷纷效仿和严格要求自己。对于完成学习任务效率不高的学生，教师可以制定相关激励制度，鼓励学生提高效率，保质保量完成学业。
（6）成品原则，交上来的东西不能是半成品，要做成成品后再上交；这既是对教师的要求，也是教师对学生的要求。教师做到避免虎头蛇尾的工作状态，也要求学生不可敷衍了事，应当积极进取，争取更好。
（7）落實原则。强调落实原则，工作安排要件件有落实，件件有回报；工作布置后，要向布置工作的领导回报，以便掌握过程动态、及时纠偏，凡不回报的提出扣分，建立强大的执行力体制。教师在践行落实原则时，积极落实学校、学院、系里布置的各项工作任务和要求，不可找借口推辞和拖延工作。这一点也是教师在教学中对学生强调的原则之一。如果只有工作要求，教师没有落实，如果只有学习任务的布置，学生没有落实，那么教学工作无法进行，教学质量也无法提高。
（8）学习原则。学习是一项终生都应该践行的事情。教师应常读书、多读书，不学习就会落伍，不学习就会被淘汰。教师的工作涉及教学和科研，大量阅读对于这两项工作大有益处。不仅要读专业书籍，也应多涉猎不同领域的文化知识，拓宽视野，发散思维，使得教学和科研的深度和宽度都有所改善。教师应将终生学习的概念传授给学生，养成良好的阅读习惯，最终实现“悦读”的目的，将对学生将来的生活、学习和事业增益不少。
（9）研究原则。不研究，工作做不深入。教师要在各自的工作领域做好研究，做好科研工作。在基础工作完成后，努力在科研上更上一层楼，使得科研水平得到提升，不可故步自封，不知进取。教师应当不断吸取科研领域的精髓，让自己的科研羽翼更加丰满，做到教学工作和科研工作相辅相成，共同进步。
（10）开拓创新原则。开拓创新特别重要，固步自封、墨守成规只能是原地踏步甚至退步，因此必须开拓创新，善于开拓创新。教师的开拓创新体在教学和科研工作中。教学中不断吸收先进理念和精神，不断尝试优质教学方法，做到不断进步。
三、结束语
武昌理工学院提出学校的大学精神是“追求成功”。人要有追求，最重要的是精神追求，有了追求才有动力。一个有追求的人和没有追求的人是完全不一样的。成功体现在事业上，而不仅仅是生活。要摒弃“到了点”的思想、只满足于工作受到了一时的肯定，要将追求卓越作为最重要的追求，并真正付诸行动。我们要将追求卓越的大学文化和追求成功的大学精神印入每个师生的脑海，成为每个人最重要的观念，要让每个人深知工作没有最好、只有更好，使全体教职工将工作做到更好、做到极致、做到完美成为日常工作的追求。只有追求卓越，才能走向成功。
参考文献：
[1]白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000.
[2]于晓阳，徐淑红，周芳.校园文化建设新趋向[M].黑龙江：东北林业大学出版社，2005.
[3]曾蓓蕾.浅探商业因素冲击下高校校园文化活动建设现状及对策[J].现代商业，2010，15.
（作者单位：武昌理工学院）
关键词：追求卓越；大学文化；践行
一、“追求卓越”的大学文化的内涵
2016年10月武昌理工学院校长，赵作斌教授主持会议并发表重要讲话，讲话重点阐述了我校的大学文化和大学精神的内涵。赵校长指出，大学文化是大学最重要、最核心的竞争力，是大学关键的软实力，也是大学的生命力。武昌理工学院实施成功素质教育，我们的大学文化就是“追求卓越”，这是核心文化，是学校全息育人的落脚点。追求卓越的大学文化不仅是针对學生，更是针对所有教职工，尤其是领导干部。工作无止境，如果学校的每个人，包括后勤工作人员都能将本职工作做到更好、做到完美、做到极致，学校每个人都会进步，学校也就进步了。追求卓越就是要坚决摒弃应付交差、只图过关，得过且过的工作态度和工作作风，每个领导、每个部门、每项工作都要将追求卓越作为最核心的要求。追求卓越领导干部要做出表率，然后渗透到每个人，教师为人师表、熏陶每个学生，追求卓越的大学文化就可以不断发扬光大，就不愁教育质量的提高，就不怕大学办不好。
二、教师如何践行“追求卓越”的大学文化
（1）表率原则。上行才能下效，教师要做表率，率先垂范；教师要首先具备大学文化和精神，体现在工作上不将就、不敷衍，不马虎，将追求卓越作为第一工作准则。如教师对学生提出的要求，教师自己首先要做到。教师要求学生认真完成作业，那么教师在从事教学工作时就应该认真对待自己的工作，认真备课、组织课堂教学、释疑解惑等。教师要求学生最求卓越，教师自身应该有高要求高标准，力求卓越。
（2）组织原则。必须严格按程序办事，下级服从上级，上级尊重下级；工作问题、事项逐级反映，不能越级上报。为了能够将追求卓越的思想贯彻和践行，教师在工作中应该有组织原则意识，按照组织原则办事情。在组织学生学习的过层中也应该教导组织原则和应用组织原则，使得学生在求学阶段就已经有工作程序的概念。
（3）群众路线原则。这里的群众，对于教师践行大学文化而言指的是学生群体。教师要坚持从学生中来到学生中去的工作方法，充分听取学生的建议，吸收集体智慧，不得闭门造车。可以通过座谈会的形式，教师跟学生面对面沟通交流，倾听学生提出的建议和意见，认真分析和对待他们的想法，做到无则加勉，有则改之。也可以通过现代网络途径，收集学生对教师教书育人的反馈，教师及时回复。对于学生提出的要求，适时适当地调整教学方式。教师也可以通过学生回答问卷的方式进行调研，不仅了解学生对该教师教学情况的反馈也可以将该资料作为科研的依据，做到教研相长，一举两得。
（4）责任原则。强调岗位责任，教师要有岗位责任意识，必须尽职尽责，不能推卸责任；教师签字负责，签字要签署明确的意见，不能模棱两可；不能糊涂签字，不签字不行，签错了字要追究责任。所有上报材料要按规范办事，该盖印的盖印，该签字的必须签字。教师在教学过程中也应将责任原则教授给学生，比如学生在完成团队功课时应当担负自己的责任，为了集体荣誉而努力。
（5）效率原则。做事情不能拖延，没有执行力就没有效率，没有效率就没有竞争力；教师首先要效率高，每件事情要规定完成时间；制订办事规范，加强督办，对效率不高的考核。教师有了高效率作为表率，学生也会纷纷效仿和严格要求自己。对于完成学习任务效率不高的学生，教师可以制定相关激励制度，鼓励学生提高效率，保质保量完成学业。
（6）成品原则，交上来的东西不能是半成品，要做成成品后再上交；这既是对教师的要求，也是教师对学生的要求。教师做到避免虎头蛇尾的工作状态，也要求学生不可敷衍了事，应当积极进取，争取更好。
（7）落實原则。强调落实原则，工作安排要件件有落实，件件有回报；工作布置后，要向布置工作的领导回报，以便掌握过程动态、及时纠偏，凡不回报的提出扣分，建立强大的执行力体制。教师在践行落实原则时，积极落实学校、学院、系里布置的各项工作任务和要求，不可找借口推辞和拖延工作。这一点也是教师在教学中对学生强调的原则之一。如果只有工作要求，教师没有落实，如果只有学习任务的布置，学生没有落实，那么教学工作无法进行，教学质量也无法提高。
（8）学习原则。学习是一项终生都应该践行的事情。教师应常读书、多读书，不学习就会落伍，不学习就会被淘汰。教师的工作涉及教学和科研，大量阅读对于这两项工作大有益处。不仅要读专业书籍，也应多涉猎不同领域的文化知识，拓宽视野，发散思维，使得教学和科研的深度和宽度都有所改善。教师应将终生学习的概念传授给学生，养成良好的阅读习惯，最终实现“悦读”的目的，将对学生将来的生活、学习和事业增益不少。
（9）研究原则。不研究，工作做不深入。教师要在各自的工作领域做好研究，做好科研工作。在基础工作完成后，努力在科研上更上一层楼，使得科研水平得到提升，不可故步自封，不知进取。教师应当不断吸取科研领域的精髓，让自己的科研羽翼更加丰满，做到教学工作和科研工作相辅相成，共同进步。
（10）开拓创新原则。开拓创新特别重要，固步自封、墨守成规只能是原地踏步甚至退步，因此必须开拓创新，善于开拓创新。教师的开拓创新体在教学和科研工作中。教学中不断吸收先进理念和精神，不断尝试优质教学方法，做到不断进步。
三、结束语
武昌理工学院提出学校的大学精神是“追求成功”。人要有追求，最重要的是精神追求，有了追求才有动力。一个有追求的人和没有追求的人是完全不一样的。成功体现在事业上，而不仅仅是生活。要摒弃“到了点”的思想、只满足于工作受到了一时的肯定，要将追求卓越作为最重要的追求，并真正付诸行动。我们要将追求卓越的大学文化和追求成功的大学精神印入每个师生的脑海，成为每个人最重要的观念，要让每个人深知工作没有最好、只有更好，使全体教职工将工作做到更好、做到极致、做到完美成为日常工作的追求。只有追求卓越，才能走向成功。
参考文献：
[1]白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2000.
[2]于晓阳，徐淑红，周芳.校园文化建设新趋向[M].黑龙江：东北林业大学出版社，2005.
[3]曾蓓蕾.浅探商业因素冲击下高校校园文化活动建设现状及对策[J].现代商业，2010，15.
（作者单位：武昌理工学院）