有爱才有教育。老师的爱应该是平等的，一如清澈的小溪流淌到每一个学生的心田；老师的爱应该是无私的，一如阳光照射到每一个学生的心灵；老师的爱应该是博大的，一如大海能容纳百川。
　　去年九月，刚接手八（1）班的时候，我的班上有个叫唐子豪的学生，父母因为家里生计，不得已外出打工，他家离学校又很远，所以选择了在校住读。可是他的学习行为、卫生习惯非常不好，因此，很多学生都不喜欢他，连我也不例外。后来，我发现班上的同学也受我的影响，更加排斥他，而他也变得越来越不受管束。针对此情况，我进行了反思，对他这样典型的留守儿童，我应该给予更多的关心和帮助。
　　一次，恰逢学校开展“文明伴我成长”主题教育活动，以这个活动为契机，我决定通过开展比赛——“今天你进步了吗”来改变他。每位孩子都喜欢听老师的表扬和老师的“文明之星”积分贴，我便用这种方法和他达成了“协议”：自己和自己比，看今天进步了吗？有没有在课堂上影响其他同学？有没有用文明礼仪的语言和老师交流？能不能在寝室里不影响其他同学的正常生活？只要他完全遵守了这些日常行为规范，我就奖励“星星”给他。
　　一次晚自习前，唐子豪为了把教室的垃圾清理掉，冒雨往垃圾桶倒垃圾，衣服被淋湿了。我看到后，就把自己的T恤给他换上，当时，我看到他的眼里泛起了泪光。他对我说，他想起了自己的爸爸……慢慢地，这个孩子进步很大，学校举办“五四大联欢”文艺晚会，他饱含感情地演唱了一首《我相信》，让我对他更加充满信心。对于他的进步，我看在眼里，喜在心里，我经常在其他学生面前表扬他，他的朋友也变得越来越多了。原来，真挚的爱不仅可以改变学生，也能使老师更好地去学着接受孩子，和他们成为好朋友，获得他们的爱。用爱的行动感化学生，培养了学生良好的习惯。
　　班主任要善于接近孩子，体贴和关心，让他们真正感受到老师对他的爱，还应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，我们必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，善于发现他们的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，我们不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。
　　当我满带着青春的气息、师爱与责任同行，怀揣着沉甸甸的梦想与信念诚心在这里抒怀的那刻，我的内心是如此的坦荡与激昂。正是因为爱，所以才会有创造的喜悦；热爱学生，爱在其中，才能获得教育的喜悦。而爱的过程，也是不断提高对教师道德的再认识，真正做到寓爱于教，为人师表。
　　（作者单位：湖北省宜都市松木坪镇初级中学）