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对“整本书阅读”的价值定位,要从知识占有本位或能力驱动本位转向素养本位。“整本书阅读”要从随意化散乱化转向规范化常态化,并且要从注重碎片化的形式解析转向注重语文性阅读。
初中“整本书阅读”教学探究
【摘 要】
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对“整本书阅读”的价值定位,要从知识占有本位或能力驱动本位转向素养本位。“整本书阅读”要从随意化散乱化转向规范化常态化,并且要从注重碎片化的形式解析转向注重语文性
【机 构】
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福建泉州市德化县教师进修学校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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泉州市教育科学“十三五”规划(第二批)课题立项研究课题“基于语文核心素养初中名著‘整本书阅读’教学策略研究”的研究成果,课题立项批准号为QG1352一239
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