【摘 要】
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老年教育学界对老年教育本质的探讨,呈现出众说纷纭之态,实与方法论呈正相关,主要是把老年教育的"本质"与"教育"的"本质"等量齐观,均看作"是生命的教育"的简单化推论.就此,本
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老年教育学界对老年教育本质的探讨,呈现出众说纷纭之态,实与方法论呈正相关,主要是把老年教育的"本质"与"教育"的"本质"等量齐观,均看作"是生命的教育"的简单化推论.就此,本文提出,要在"科学的抽象"上下功夫的探究思路去研究老年教育的本质,亦即遵循认识论、辩证法和逻辑"三者一致"的思维方法,进行"科学的抽象",找到"确切的认知".
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