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当前大学英语写作教学中，学生的参与和活动普遍不足，由此而产生的问题很多。为改变这种状况，可采用“朗读──反馈”这一方法。朗读──反馈法对提高大学生在英语写作上的参与广度、深度和积极性，促进学生充分思考和想象，提高英语口头表达能力，扩展和加深写作方面的认知结构，最终改善写作态度提高写作能力等方面均有重要意义。