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随着智能手机的普及，微信作为每个手机的必备软件，已经成为人们日常生活交流必不可少的一部分。微信公众号的出现让我想到可以为班级创立一个公众号，把我和孩子、家长之间的点点滴滴用微信公众号记录下来。
我和我的班级小天地
在申请班级公众号之前，我思考了许久。作为班级的公众平台，首先必须保证平台上分享信息的准确性、教育思想的科学性以及宣传内容的积极性，使之切实有效地为班级工作服务。其次是要弄清家长和孩子想看什么，需要什么，从多个角度思考班级微信公众号的内容建设。
我关注了一些比较成熟的教育类微信公众号和名校官方微信公众号，向这些优秀的教育平台学习。随后，我在班级做了一份简单的问卷调查，向家长和学生征集了关于创办班级公众号的意见。问卷中的题目涉及很多，比如：您多久看一次微信公众号？您想在班级微信公众号中获取什么信息？我们的班级公众号该取什么名字等。通过这份问卷，我清晰地了解到家长和学生对于班级公众号的态度是认可且支持的，还有几个家长主动提出要一起帮忙制作。
调查问卷的结果增强了我建立班级微信公众号的信心。当天晚上，我就注册了账号，并按照学生的意愿，给班级微信公众号取名“二（1）班小天地”，还发布了第一篇文章《遇见你很高兴》，大体阐述了我建立公众号的初衷和想法。家长看了这篇文章，纷纷点赞、转发，不一会儿，公众号的粉丝数就涨到了42。看来，我的第一步成功了。
孩子成长的“自留地”
我希望我们的班级微信公众号可以成为学生成长的“自留地”，通过班级微信公众号，让学生找到自信与能量，鼓励家长关注孩子的成长，分享他们进步的点滴。因此，我在公众号中设置了两个栏目：“班级之星”展示台和二（1）班电台。
“班级之星”展示台，顾名思义就是展示学生的平台。班级每周都会进行“班级之星”评比，结果出来之后，我通过班级微信公众号，将获奖学生的照片、事迹以及獲奖感言视频一起发布出来。“班级之星”评选结果第一次在班级微信公众号上发布的时候，一位家长私信我：“丁老师，孩子看到自己的照片和视频在公众号里发布，别提有多高兴了！把文章来回看了好几遍，说下次还要继续努力，争取再次上榜！”有了公众号的展示，学生的常规表现和学习习惯都有了很大的进步，我的班主任工作也变得轻松了许多。
但是，这个栏目运行一段时间后，我发现了一个问题：每周获得“班级之星”的总是固定的几个学生，有的学生没有展示自己的机会。该怎么办呢？思来想去，我决定开设另一个栏目：二（1）班电台。
二（1）班电台的灵感来源于喜马拉雅App。我想，是否能在班级中也开这样一个电台，让每个学生都有做小主播的机会，让每个学生都能体会到成功的喜悦呢？思考良久，我决定，学生在电台以讲故事为主，可以是自己的成长故事，也可以是从新闻或课外书中看到的有教育意义的故事。第一期由我和一个学生合作完成，给其他学生做一个范例。我们讲的故事是：今天和明天。我和学生分别扮演两个角色，绘声绘色地讲完了这个小故事。在故事的最后，我发布了电台小主播的征集信息，鼓励学生积极参加。第一期电台故事发布之后，点击量高达103次，很多家长反映孩子特别爱听，而且也愿意尝试做电台小主播。
于是，每逢周一、三、五，二（1）班电台故事就会准时上线。一段时间后，班级里的大部分学生都做过小主播。虽然有的学生表达还有所欠缺，但我仍然鼓励他们积极参与，利用课余时间帮助他们一起完成录制。每一次录制对学生来说都是一种锻炼，会增强他们的自信心。后来，我在每个故事前增加了一个思考题，鼓励学生在听的同时积极开动脑筋，思考这个故事想告诉我们什么道理。一个个电台故事，不仅锻炼了学生的表达能力，更重要的是教会了学生做事、做人，发挥了故事的育人价值。
家校沟通的桥梁
班主任工作中，家校沟通必不可少。班主任要及时向家长反馈学生的成长情况，帮助家长更好地进行家庭教育，形成教育合力。班级微信公众号的创立加强了我班的家校沟通。
每个月，我都会结合班级当下的情况给家长或者学生写一封信。新学期伊始，我告诉家长如何帮助孩子调整作息时间和心态;期末复习阶段，我告诉家长怎么科学指导孩子复习，以及如何控制好自己的情绪。
除了给家长写信，我还会在班级微信公众号上发布一些关于家庭教育、正面管教等方面的文章，供家长学习、参考。每个月，我会请一位家长谈一谈自己的育儿经验，并以视频采访的形式发布在公众号中。
班级微信公众号为学生提供了展示风采的舞台，为师生搭建了互动交流的平台，为家校打造了协同共育的梯台，打开了班级管理的又一扇窗。
微信公众平台给我的班主任工作带来了新的思路与空间，拉近了家与校、师与生和生与生的距离。一路走下去，蓦然回首，那将是我与孩子、家长之间最灿烂最美好的记忆。
（作者单位：江苏省苏州工业园区第三实验小学）
责任编辑
我和我的班级小天地
在申请班级公众号之前，我思考了许久。作为班级的公众平台，首先必须保证平台上分享信息的准确性、教育思想的科学性以及宣传内容的积极性，使之切实有效地为班级工作服务。其次是要弄清家长和孩子想看什么，需要什么，从多个角度思考班级微信公众号的内容建设。
我关注了一些比较成熟的教育类微信公众号和名校官方微信公众号，向这些优秀的教育平台学习。随后，我在班级做了一份简单的问卷调查，向家长和学生征集了关于创办班级公众号的意见。问卷中的题目涉及很多，比如：您多久看一次微信公众号？您想在班级微信公众号中获取什么信息？我们的班级公众号该取什么名字等。通过这份问卷，我清晰地了解到家长和学生对于班级公众号的态度是认可且支持的，还有几个家长主动提出要一起帮忙制作。
调查问卷的结果增强了我建立班级微信公众号的信心。当天晚上，我就注册了账号，并按照学生的意愿，给班级微信公众号取名“二（1）班小天地”，还发布了第一篇文章《遇见你很高兴》，大体阐述了我建立公众号的初衷和想法。家长看了这篇文章，纷纷点赞、转发，不一会儿，公众号的粉丝数就涨到了42。看来，我的第一步成功了。
孩子成长的“自留地”
我希望我们的班级微信公众号可以成为学生成长的“自留地”，通过班级微信公众号，让学生找到自信与能量，鼓励家长关注孩子的成长，分享他们进步的点滴。因此，我在公众号中设置了两个栏目：“班级之星”展示台和二（1）班电台。
“班级之星”展示台，顾名思义就是展示学生的平台。班级每周都会进行“班级之星”评比，结果出来之后，我通过班级微信公众号，将获奖学生的照片、事迹以及獲奖感言视频一起发布出来。“班级之星”评选结果第一次在班级微信公众号上发布的时候，一位家长私信我：“丁老师，孩子看到自己的照片和视频在公众号里发布，别提有多高兴了！把文章来回看了好几遍，说下次还要继续努力，争取再次上榜！”有了公众号的展示，学生的常规表现和学习习惯都有了很大的进步，我的班主任工作也变得轻松了许多。
但是，这个栏目运行一段时间后，我发现了一个问题：每周获得“班级之星”的总是固定的几个学生，有的学生没有展示自己的机会。该怎么办呢？思来想去，我决定开设另一个栏目：二（1）班电台。
二（1）班电台的灵感来源于喜马拉雅App。我想，是否能在班级中也开这样一个电台，让每个学生都有做小主播的机会，让每个学生都能体会到成功的喜悦呢？思考良久，我决定，学生在电台以讲故事为主，可以是自己的成长故事，也可以是从新闻或课外书中看到的有教育意义的故事。第一期由我和一个学生合作完成，给其他学生做一个范例。我们讲的故事是：今天和明天。我和学生分别扮演两个角色，绘声绘色地讲完了这个小故事。在故事的最后，我发布了电台小主播的征集信息，鼓励学生积极参加。第一期电台故事发布之后，点击量高达103次，很多家长反映孩子特别爱听，而且也愿意尝试做电台小主播。
于是，每逢周一、三、五，二（1）班电台故事就会准时上线。一段时间后，班级里的大部分学生都做过小主播。虽然有的学生表达还有所欠缺，但我仍然鼓励他们积极参与，利用课余时间帮助他们一起完成录制。每一次录制对学生来说都是一种锻炼，会增强他们的自信心。后来，我在每个故事前增加了一个思考题，鼓励学生在听的同时积极开动脑筋，思考这个故事想告诉我们什么道理。一个个电台故事，不仅锻炼了学生的表达能力，更重要的是教会了学生做事、做人，发挥了故事的育人价值。
家校沟通的桥梁
班主任工作中，家校沟通必不可少。班主任要及时向家长反馈学生的成长情况，帮助家长更好地进行家庭教育，形成教育合力。班级微信公众号的创立加强了我班的家校沟通。
每个月，我都会结合班级当下的情况给家长或者学生写一封信。新学期伊始，我告诉家长如何帮助孩子调整作息时间和心态;期末复习阶段，我告诉家长怎么科学指导孩子复习，以及如何控制好自己的情绪。
除了给家长写信，我还会在班级微信公众号上发布一些关于家庭教育、正面管教等方面的文章，供家长学习、参考。每个月，我会请一位家长谈一谈自己的育儿经验，并以视频采访的形式发布在公众号中。
班级微信公众号为学生提供了展示风采的舞台，为师生搭建了互动交流的平台，为家校打造了协同共育的梯台，打开了班级管理的又一扇窗。
微信公众平台给我的班主任工作带来了新的思路与空间，拉近了家与校、师与生和生与生的距离。一路走下去，蓦然回首，那将是我与孩子、家长之间最灿烂最美好的记忆。
（作者单位：江苏省苏州工业园区第三实验小学）
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