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<正>一、现象描述我在年级组内上了一节研讨课,是四年级"运算律"单元的"加法交换律"。在引导学生探索时,我是按以下步骤展开教学的。
给学生一个思维的支点——引导探究“加法交换律”有感
【摘 要】
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<正>一、现象描述我在年级组内上了一节研讨课,是四年级"运算律"单元的"加法交换律"。在引导学生探索时,我是按以下步骤展开教学的。
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2007年07期
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