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在教学实践中会经常发现，学生的学习活动往往带有情绪性。由于知识和生活经验的缺乏，他们不善于用理智支配情感，却常常以情感支配和影响理智。对某一学科感兴趣，对某一位老师有好感；或情绪高涨时，学习劲头十足，掌握知识的质量也好；情绪低落时，学习效果就很差。这就充分说明了学生的情感活动是影响教学的一个重要因素。而这种情感因素在教学过程中有积极的一面，也有消极的一面。在教学中教师通过发挥自己的主导作用，要积极地利用、激发和培养学生的积极情感，创造出一个充满积极情感的教学环境，以获得发展学生智力的最佳效果。通过实践证明，要在教学过程中取得上述效果应从以下方面入手。
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