【摘 要】
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《语文课程标准》鲜明地揭示了小学语文课程的工具性、人文性和基础性这一学科性质,小学语文教学又直接影响着学生听、说、读、写能力的发展,直接影响着学生语文素养的形成与
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《语文课程标准》鲜明地揭示了小学语文课程的工具性、人文性和基础性这一学科性质,小学语文教学又直接影响着学生听、说、读、写能力的发展,直接影响着学生语文素养的形成与发展,可见小学语文教学意义重大。而高职高专初等教育专业学生由于专业知识薄弱、教学经验匮乏等原因,在小学语文教学实践中出现了诸多问题。本文仅以识字教学为例,分析其识字教学的现状,促使其反思形成原因,以探究改进的对策,提高其教学能力,从而更好地开展小学语文教学实践。
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