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摘 要：晋江一中从2007年开始，学校新一届领导班子组建，在新校长的带领下，学校采取了一系列有力措施，学校的各项事业都得到了长足发展，2009年学校又新建图书综合大楼，图书馆的办公条件等各项硬件设施得以有效补充，在创建“海西名校”和“国家示范高中校”规划中，学校图书馆的发展又走到了一个新的十字路口，如何适应学校新的跨越式发展是图书馆这两年工作的重点。
关键词：学校发展；图书馆；发展
随着学校新的跨越式发展，对图书馆现有的管理和使用也提出了新的要求，开学不到一个月，陈校长曾多次在不同会议和座谈会上对图书馆新的发展作了指导性的讲话，并对图书馆当前后今后的发展提出了要求，针对我校图书馆的现状，我谈几点个人的想法和见议：
一、管理体制
按照国家教育部相关图书馆的文件和省示范馆的文件规定，中学图书馆必须是由一名副校长分管或由校长直接管理。这样的规定由其科学性。学校图书馆在历史上曾由学校的总务处分管（这是由于图书馆有很多的财产）后又由教务处分管（这是把图书馆作为学校重要的教育教学资源）最后规定至少副校长分管（这是由于图书馆事务经常涉及学校的多个处室）才更有利分管领导更有效的协调图书馆工作，使图书馆工作真正能得到更有效的开展。而我校图书馆现在由教务处的副主任分管，有时校长也直接过问一些事务，但分管的副校长一般却不怎么过问图书馆的事务。这样就没有很清晰的分管职责，图书馆碰到困难时找校长，校长说要按管理程序来办事，先找分管的副主任，而找副主任时，又说这事她处理不了，要自己找校长，出了教务处的事她管不了，协调不了。这样就变成了图书馆的事务多人管理，也就没有人管理的现象。我见议管理上还是按文件的要求，有副校长或校长直接分管，鉴于图书馆现馆长执行力不强的情况，学校可以选一个副主任直接兼馆长，这样就可以理顺了管理，又加强了执行力。我们可以从省内一些办得比较成功的学校图书馆得到验证。如福一中，福三中、师大附中、厦门一中等学校图书馆都是由校长或副校长直接分管，馆长由中层领导担任。
二、工作人员队伍建设
关于图书馆的工作人员要有哪些从业条件，我校图书馆工作人员存在哪些差距。我不做个人评述，但我从这两年大大小小的图书馆学会会议了解。图书馆从业人员的整体素质，也正是制约着我国图书馆事业发展的最主要原因。这当然不是由一个学校校长就能解决的问题。我就想说说我们学校图书馆要跟上学校跨越式发展在人员建设上最基本的还要做到哪些。
现在图书馆的发展资源的“数字化”这是个方向，也是今后发展过程中的一个重要内容。资源“数字化”这就涉及一个技术问题，现在一个比较专业的图书馆都设有一个“技术部”，解决工作当中的计算机问题、网络问题、管理软件问题等等，而中小学这样的图书馆虽然没有专业馆那么多问题，但“麻雀虽小，五脏俱全”看过去平平常常的工作，有时碰到的问题也相当专业，所以学校图书馆想在“现代化”“数字化”也有所发展也就相应有一个起码的“技术员”，来解决工作中的实际问题。我们也可以从一些事实得到启示。泉州地区这么大，这些年图书馆事业发展也是取得了很大成就，但据我了解事实上没有一所中小学的图书馆在资源的“数字化”上有取得什么突破性的成果，大家都还停在原来的工作水平中。这可能也是当前制约中小学图书馆发展的一个“瓶颈”，发展图书馆“数字化”急需的“人才”缺失。纵观全省全国也好，如福一中，图书馆工作人员里有一个计算机水平过国家编程四级，号称福一中计算机水平第一，这样它的资源“数字化”工作才得以真正开展。全国中小学中图书馆资源“数字化”建设成功范例的“北京四中”，在2000年时，该校的图书馆就成立了由馆长牵头，配有四个计算机专业的工作人员队伍，开展图书馆的“数字化”建设，他们整合了本校教师的教育教学资源，并进行“数字化”建设，一方面方便了本校教师的资源利用，使老师从传统的备课、写教案等繁重的工作中解脱出来，同时也提高了整个课堂绩效。一方面他们又利用现代网络技术将本校已“数字化”的优质教育资源推向全国，现在在全国各地只要有网络的地方，缴交一定的费用就可以共享北京四中最优质的教育资源，通过远程教育平台点播北京四中里任何一位老师教学课堂实况。
综上所述，如果一个学校的图书馆“数字化”建设的好，对整个学校的教学和教研是有很（下转23页）（上接21页）大促进的。而我校图书馆“数字化”过程首先要解决的就是“人才”问题。随着图书馆现代化、数字化的发展现在图书馆学专业已分化成传统的图书馆学专业和计算机图书馆学专业，而计算机图书馆学专业就是为图书馆现代化发展提供技术支持。再看我们学校现在的图书馆工作人员结构，即使是图书馆学专业毕业的馆长，毕业也已十三年，再加毕业后没有接受比较系统的计算机技术方面的继续教育，以往所接受的专业知识也远远不适应现代图书馆的发展，以前图书馆学专业的大都文史系列，相对偏向理工专业的计算机技术，也不是说想接受就能接受的了，这也许包括整个泉州地区有的图书馆也有两三个专业人员，但在图书馆“数字化”也没有根本的发展的根源所在。所以我校图书馆要想在现有基础上跟上学校的跨越发展，不是想不想的问题，而是有没有这个能力的问题。
那么，我校图书馆在现有人员不可能大面积改变的基础上，如何破除“人才”这个瓶颈。校长也曾多次直接协调学校的电教组的人员帮助图书馆“电子阅览室”的建设，但图书馆的“电子阅览室”现在也只能供电教组的老师拿来上课的局面。“电子阅览室”的建设是一个系统工程，它需要有专业的专职人员，对图书馆“数字化”建设的日常工作管理、维护、资源的更新等一系列工作。象现在这样由电教组协助，怎么个具体协助，今天校长点名了协助一下，明天呢？实际工作中是有很多困难的。也根本得不到落实。我校在1997年示范馆评比时也买过一个数字资源，总务处买来后叫电教组的帮助装上，检查过后这事又不了了之，这学期学校又和市图书馆签定了合作协议，但如果没有相应有这个能力的人员负责这事，结果可想而知。所以当务之急，还是先解决“人”问题。
三、馆室结构
纵观各类型图书馆的馆室结构，一般不超过四层的建筑，即使有的大的公共图书馆有高层建筑，常用馆室一般也设在四层以下，这样便于馆室的使用。在管理上有条件的图书馆一般采用“大流通”方式。也就是在馆室里只设一个主要的流通口，读者只要进了这个口就可以使用所有馆室里的资源。这样便于管理，也可节省很多的人力。学校图书馆在工作人员极其有限的条件下更应想办法采用这个方式。而我校图书馆现在在每层都设有一个流通口，不利于管理，工作人员也不够，造成很多馆室没有正常开放。所以学校有可能的话对现有的馆室做些简单的调整，如把五楼的一个展室移到四楼教工阅览室，这样两个展室在一起也好管理，有可能的话把靠田径场的一个内部楼梯用起来，读者进馆以后通用这个楼梯达到其他馆室。实现一定程度的“大流通”，也使一些馆室得以开放。
一中图书馆的发展历史，经验不可谓不多，教训也很深刻。我校图书馆要跟上学校的跨越式发展，任重而道远，一中图书馆的要实现新的跨越发展更须学校各级领导和全校师生的重视和关注，我也期待为一中图书馆的发展尽自己一点绵薄之力，期待一中的未来更美好！一中的图书馆未来更加美好！
关键词：学校发展；图书馆；发展
随着学校新的跨越式发展，对图书馆现有的管理和使用也提出了新的要求，开学不到一个月，陈校长曾多次在不同会议和座谈会上对图书馆新的发展作了指导性的讲话，并对图书馆当前后今后的发展提出了要求，针对我校图书馆的现状，我谈几点个人的想法和见议：
一、管理体制
按照国家教育部相关图书馆的文件和省示范馆的文件规定，中学图书馆必须是由一名副校长分管或由校长直接管理。这样的规定由其科学性。学校图书馆在历史上曾由学校的总务处分管（这是由于图书馆有很多的财产）后又由教务处分管（这是把图书馆作为学校重要的教育教学资源）最后规定至少副校长分管（这是由于图书馆事务经常涉及学校的多个处室）才更有利分管领导更有效的协调图书馆工作，使图书馆工作真正能得到更有效的开展。而我校图书馆现在由教务处的副主任分管，有时校长也直接过问一些事务，但分管的副校长一般却不怎么过问图书馆的事务。这样就没有很清晰的分管职责，图书馆碰到困难时找校长，校长说要按管理程序来办事，先找分管的副主任，而找副主任时，又说这事她处理不了，要自己找校长，出了教务处的事她管不了，协调不了。这样就变成了图书馆的事务多人管理，也就没有人管理的现象。我见议管理上还是按文件的要求，有副校长或校长直接分管，鉴于图书馆现馆长执行力不强的情况，学校可以选一个副主任直接兼馆长，这样就可以理顺了管理，又加强了执行力。我们可以从省内一些办得比较成功的学校图书馆得到验证。如福一中，福三中、师大附中、厦门一中等学校图书馆都是由校长或副校长直接分管，馆长由中层领导担任。
二、工作人员队伍建设
关于图书馆的工作人员要有哪些从业条件，我校图书馆工作人员存在哪些差距。我不做个人评述，但我从这两年大大小小的图书馆学会会议了解。图书馆从业人员的整体素质，也正是制约着我国图书馆事业发展的最主要原因。这当然不是由一个学校校长就能解决的问题。我就想说说我们学校图书馆要跟上学校跨越式发展在人员建设上最基本的还要做到哪些。
现在图书馆的发展资源的“数字化”这是个方向，也是今后发展过程中的一个重要内容。资源“数字化”这就涉及一个技术问题，现在一个比较专业的图书馆都设有一个“技术部”，解决工作当中的计算机问题、网络问题、管理软件问题等等，而中小学这样的图书馆虽然没有专业馆那么多问题，但“麻雀虽小，五脏俱全”看过去平平常常的工作，有时碰到的问题也相当专业，所以学校图书馆想在“现代化”“数字化”也有所发展也就相应有一个起码的“技术员”，来解决工作中的实际问题。我们也可以从一些事实得到启示。泉州地区这么大，这些年图书馆事业发展也是取得了很大成就，但据我了解事实上没有一所中小学的图书馆在资源的“数字化”上有取得什么突破性的成果，大家都还停在原来的工作水平中。这可能也是当前制约中小学图书馆发展的一个“瓶颈”，发展图书馆“数字化”急需的“人才”缺失。纵观全省全国也好，如福一中，图书馆工作人员里有一个计算机水平过国家编程四级，号称福一中计算机水平第一，这样它的资源“数字化”工作才得以真正开展。全国中小学中图书馆资源“数字化”建设成功范例的“北京四中”，在2000年时，该校的图书馆就成立了由馆长牵头，配有四个计算机专业的工作人员队伍，开展图书馆的“数字化”建设，他们整合了本校教师的教育教学资源，并进行“数字化”建设，一方面方便了本校教师的资源利用，使老师从传统的备课、写教案等繁重的工作中解脱出来，同时也提高了整个课堂绩效。一方面他们又利用现代网络技术将本校已“数字化”的优质教育资源推向全国，现在在全国各地只要有网络的地方，缴交一定的费用就可以共享北京四中最优质的教育资源，通过远程教育平台点播北京四中里任何一位老师教学课堂实况。
综上所述，如果一个学校的图书馆“数字化”建设的好，对整个学校的教学和教研是有很（下转23页）（上接21页）大促进的。而我校图书馆“数字化”过程首先要解决的就是“人才”问题。随着图书馆现代化、数字化的发展现在图书馆学专业已分化成传统的图书馆学专业和计算机图书馆学专业，而计算机图书馆学专业就是为图书馆现代化发展提供技术支持。再看我们学校现在的图书馆工作人员结构，即使是图书馆学专业毕业的馆长，毕业也已十三年，再加毕业后没有接受比较系统的计算机技术方面的继续教育，以往所接受的专业知识也远远不适应现代图书馆的发展，以前图书馆学专业的大都文史系列，相对偏向理工专业的计算机技术，也不是说想接受就能接受的了，这也许包括整个泉州地区有的图书馆也有两三个专业人员，但在图书馆“数字化”也没有根本的发展的根源所在。所以我校图书馆要想在现有基础上跟上学校的跨越发展，不是想不想的问题，而是有没有这个能力的问题。
那么，我校图书馆在现有人员不可能大面积改变的基础上，如何破除“人才”这个瓶颈。校长也曾多次直接协调学校的电教组的人员帮助图书馆“电子阅览室”的建设，但图书馆的“电子阅览室”现在也只能供电教组的老师拿来上课的局面。“电子阅览室”的建设是一个系统工程，它需要有专业的专职人员，对图书馆“数字化”建设的日常工作管理、维护、资源的更新等一系列工作。象现在这样由电教组协助，怎么个具体协助，今天校长点名了协助一下，明天呢？实际工作中是有很多困难的。也根本得不到落实。我校在1997年示范馆评比时也买过一个数字资源，总务处买来后叫电教组的帮助装上，检查过后这事又不了了之，这学期学校又和市图书馆签定了合作协议，但如果没有相应有这个能力的人员负责这事，结果可想而知。所以当务之急，还是先解决“人”问题。
三、馆室结构
纵观各类型图书馆的馆室结构，一般不超过四层的建筑，即使有的大的公共图书馆有高层建筑，常用馆室一般也设在四层以下，这样便于馆室的使用。在管理上有条件的图书馆一般采用“大流通”方式。也就是在馆室里只设一个主要的流通口，读者只要进了这个口就可以使用所有馆室里的资源。这样便于管理，也可节省很多的人力。学校图书馆在工作人员极其有限的条件下更应想办法采用这个方式。而我校图书馆现在在每层都设有一个流通口，不利于管理，工作人员也不够，造成很多馆室没有正常开放。所以学校有可能的话对现有的馆室做些简单的调整，如把五楼的一个展室移到四楼教工阅览室，这样两个展室在一起也好管理，有可能的话把靠田径场的一个内部楼梯用起来，读者进馆以后通用这个楼梯达到其他馆室。实现一定程度的“大流通”，也使一些馆室得以开放。
一中图书馆的发展历史，经验不可谓不多，教训也很深刻。我校图书馆要跟上学校的跨越式发展，任重而道远，一中图书馆的要实现新的跨越发展更须学校各级领导和全校师生的重视和关注，我也期待为一中图书馆的发展尽自己一点绵薄之力，期待一中的未来更美好！一中的图书馆未来更加美好！