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【摘 要】数学是一门与我们的生活联系紧密的学科，学好数学可以更好地服务于我们的生活和学习。在高中阶段的教学中，有效培养学生们数学学科学习的积极性是一种很好地帮助学生提升数学学科素养、提升学生数学学习成绩的好办法。
【关键词】高中数学 积极性 探究 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.147
高中阶段是学生们学习生涯中重要的冲刺阶段，在这一阶段的教育教学中，教师们一定要注意教学方法的选择，帮助学生们学好数学知识的同时，有效培养学生们对数学知识学习的兴趣，只有在这样的基础上，才能更好地帮助学生们提升数学学科修养，提升学生们对数学知识学习的积极性和主动性。
在长期的教育教学实践中，教师们在数学教学中取得了很多优异的成果，但是胜利只属于过去，而教学未来掌握在自己手中。因为教育教学形势不是一成不变的，只要教学政策有变化，教师们的教学方法就需要及时跟得上，只有这样，教师们才能给学生们的数学学习提供更多的帮助，帮助学生们始终能够接触到最先进的教学方法，从而使得学生能够更快地成长成才。随着新课改的到来，教师们只有不断地严格要求自己，积极学习一些先进的教学理念和教育政策，学习他人的优秀教学经验，加强对学生们各方面情况的了解，才能整合出更适合学生们学习的教案。但是“冰冻三尺非一日之寒”的道理我们每一个人都懂，要想真正地帮助学生们学好数学知识，提升学生们数学学习的积极性，教师们在教学中一定要做到育人有方，只有在这样的基础上，学生们才会在数学学习中有所建树。那么，面临着这种新的教育教学形势，教师们应当如何做才能更好地提升学生们数学学习的积极性呢？
首先，改变单一性的教学方式，加强师生之间的课堂教学互动，培养良好的师生关系，为学生们的数学学习提供宽松而自由的教学环境，充分尊重学生们课堂主体地位，开展趣味数学教学活动，这对于新课改下高中生数学学习积极性的提升都是非常有帮助的策略。在应试教育的背景下，教师们已经习惯单向性教学的模式，在教学中也曾取得了很多优秀成绩，但那是为应试教育服务的教学策略;而在新的教育背景下，教师们如果继续采取单向教学的模式，则难以适应新教学目标的需要。因此，教师们必须调整自身的教学模式，对自身以往的教学方式进行整体的归纳和反思，及时摒除那些不符合要求的教学模式，学习新的教育教学政策。在此基础上研究新的教学方案，加强与学生之间的互动，对学生们关怀备至，了解学生们的学习需求，做学生们的良师益友;在此基础上为学生们的数学学习提供和谐而相对自由的教学环境，提升教师自身的教学引导能力，想方设法地调动学生们课堂学习的积极性，使得学生们能够自主地投入到数学学习的良好氛围中去，大胆鼓励学生们发挥自身的主观能动性，在数学学习中不断取得新的进步。教师为了更好地提升学生们数学课堂学习的积极性，在教学中也要注重幽默性教学活动和方式的采用，在授课过程中采取幽默化的教学语言，让学生们感受到数学学习带来的欢乐，这对于学生们数学学习积极性的提升也是非常有帮助的一种策略。
其次，注重加强多媒体技术与高中数学课堂教学的结合，开展丰富多样的课堂教学活动。开展启发式教学活动，推进小组合作探究性教学活动在高中数学教学中的运用，给学生们创造更多自我锻炼的机会和平台，这对于新课改下高中生数学学习积极性的培养也是非常有帮助的一种策略。新课改的到来滋生了很多新的教育教学要求，也促成了多媒体技术的产生。多媒体技术与数学教学的结合给教师的教学带来了便利，使得教师们从板书教学的繁重压力下解脱出来，能够拥有更多与学生对话、交流的时间，有助于更好地解决学生们的疑难和困惑，对学生们的学习情况有更深入的了解。
多媒体技术的参与，可以使得教师为学生们提供更为丰富的教学资源，使得学生们能够更为直观地观察到教师所讲述的重难点知识，让学生们能够学习到很多课本上学习不到的知识，了解到很多数学前沿问题，进一步拓展学生们的知识面。当然，为了更好地培养学生们的数学学习兴趣，教师们也可以利用多媒体平台给学生们播放更多成功数学家的励志故事，让学生们能够在榜样力量的感召下更加积极地加强对数学知识学习的积极性。众所周知，现在的教学环节中学生已经成为整个教学活动的中心，教师需要想方设法地调动学生们课堂参与的积极性，以便于使得学生们能够在有限的时间内得到更大程度的锻炼和提升。因此，教师要注重加强对学生们自主思考能力、创新思维能力和实践能力等诸多能力等综合训练，在班级内积极开展小组探究合作性活动，让学生们的能力能够得到综合性的锻炼和提升，这对于新课改下学生们数学学习积极性的提升是非常有益处的方法。
最后，加强数学学科知识竞赛在数学教学中的运用，帮助学生们更清楚地认知自我，提升自身数学学习积极性，教师对于学生们的积极表现也要予以正面的积极性评价，最大程度地调动学生們学习积极性，并且做到不以学生学习成绩好坏定义学生的优劣，做到评价主体多元化、尊重学生个性。没有竞争也很难有突破和进步，在数学学习中，学生们已经具备了一定的学习能力，但是没有比较也很难发现自身的问题。为了更好地帮助学生们学习和成长，在平时的授课过程中，教师也需要加强对于数学学科知识竞赛的设置，让学生们能够在博弈中更好地做好自我定位，学习他人的优点，发现自身的不足，从而更加积极主动地加强对数学知识的学习，以便于使得自身的数学学习成绩达到更高水平。面对学生们的一些表现，教师们一定要注意评价机制和原则的设定，不能以学生学习成绩的好坏作为定义学生优劣的唯一评价原则。要坚持评价主体多元化，加大奖励范围，意识到学生个体差异和其自身所具备的发展性，以激发学生们学习激情和动力为主要原则，相信学生们一定会变得更好，教师对于学生们的鼓励对于学生来说是非常大的动力，也会促使学生们在数学学习中取得更大的进步。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在数学学习的道路上也没有捷径可走，教师们作为学生们学习中的引导者，需要不断地潜心研究适合学生们学习的新方法，而学生也需要不断地在数学学习中自行摸索方法和心得体会，做到扬长避短，寻找到最适合自己的学习方法，在师生共同努力下，使学生们的数学成绩取得更大的进步。
【关键词】高中数学 积极性 探究 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.147
高中阶段是学生们学习生涯中重要的冲刺阶段，在这一阶段的教育教学中，教师们一定要注意教学方法的选择，帮助学生们学好数学知识的同时，有效培养学生们对数学知识学习的兴趣，只有在这样的基础上，才能更好地帮助学生们提升数学学科修养，提升学生们对数学知识学习的积极性和主动性。
在长期的教育教学实践中，教师们在数学教学中取得了很多优异的成果，但是胜利只属于过去，而教学未来掌握在自己手中。因为教育教学形势不是一成不变的，只要教学政策有变化，教师们的教学方法就需要及时跟得上，只有这样，教师们才能给学生们的数学学习提供更多的帮助，帮助学生们始终能够接触到最先进的教学方法，从而使得学生能够更快地成长成才。随着新课改的到来，教师们只有不断地严格要求自己，积极学习一些先进的教学理念和教育政策，学习他人的优秀教学经验，加强对学生们各方面情况的了解，才能整合出更适合学生们学习的教案。但是“冰冻三尺非一日之寒”的道理我们每一个人都懂，要想真正地帮助学生们学好数学知识，提升学生们数学学习的积极性，教师们在教学中一定要做到育人有方，只有在这样的基础上，学生们才会在数学学习中有所建树。那么，面临着这种新的教育教学形势，教师们应当如何做才能更好地提升学生们数学学习的积极性呢？
首先，改变单一性的教学方式，加强师生之间的课堂教学互动，培养良好的师生关系，为学生们的数学学习提供宽松而自由的教学环境，充分尊重学生们课堂主体地位，开展趣味数学教学活动，这对于新课改下高中生数学学习积极性的提升都是非常有帮助的策略。在应试教育的背景下，教师们已经习惯单向性教学的模式，在教学中也曾取得了很多优秀成绩，但那是为应试教育服务的教学策略;而在新的教育背景下，教师们如果继续采取单向教学的模式，则难以适应新教学目标的需要。因此，教师们必须调整自身的教学模式，对自身以往的教学方式进行整体的归纳和反思，及时摒除那些不符合要求的教学模式，学习新的教育教学政策。在此基础上研究新的教学方案，加强与学生之间的互动，对学生们关怀备至，了解学生们的学习需求，做学生们的良师益友;在此基础上为学生们的数学学习提供和谐而相对自由的教学环境，提升教师自身的教学引导能力，想方设法地调动学生们课堂学习的积极性，使得学生们能够自主地投入到数学学习的良好氛围中去，大胆鼓励学生们发挥自身的主观能动性，在数学学习中不断取得新的进步。教师为了更好地提升学生们数学课堂学习的积极性，在教学中也要注重幽默性教学活动和方式的采用，在授课过程中采取幽默化的教学语言，让学生们感受到数学学习带来的欢乐，这对于学生们数学学习积极性的提升也是非常有帮助的一种策略。
其次，注重加强多媒体技术与高中数学课堂教学的结合，开展丰富多样的课堂教学活动。开展启发式教学活动，推进小组合作探究性教学活动在高中数学教学中的运用，给学生们创造更多自我锻炼的机会和平台，这对于新课改下高中生数学学习积极性的培养也是非常有帮助的一种策略。新课改的到来滋生了很多新的教育教学要求，也促成了多媒体技术的产生。多媒体技术与数学教学的结合给教师的教学带来了便利，使得教师们从板书教学的繁重压力下解脱出来，能够拥有更多与学生对话、交流的时间，有助于更好地解决学生们的疑难和困惑，对学生们的学习情况有更深入的了解。
多媒体技术的参与，可以使得教师为学生们提供更为丰富的教学资源，使得学生们能够更为直观地观察到教师所讲述的重难点知识，让学生们能够学习到很多课本上学习不到的知识，了解到很多数学前沿问题，进一步拓展学生们的知识面。当然，为了更好地培养学生们的数学学习兴趣，教师们也可以利用多媒体平台给学生们播放更多成功数学家的励志故事，让学生们能够在榜样力量的感召下更加积极地加强对数学知识学习的积极性。众所周知，现在的教学环节中学生已经成为整个教学活动的中心，教师需要想方设法地调动学生们课堂参与的积极性，以便于使得学生们能够在有限的时间内得到更大程度的锻炼和提升。因此，教师要注重加强对学生们自主思考能力、创新思维能力和实践能力等诸多能力等综合训练，在班级内积极开展小组探究合作性活动，让学生们的能力能够得到综合性的锻炼和提升，这对于新课改下学生们数学学习积极性的提升是非常有益处的方法。
最后，加强数学学科知识竞赛在数学教学中的运用，帮助学生们更清楚地认知自我，提升自身数学学习积极性，教师对于学生们的积极表现也要予以正面的积极性评价，最大程度地调动学生們学习积极性，并且做到不以学生学习成绩好坏定义学生的优劣，做到评价主体多元化、尊重学生个性。没有竞争也很难有突破和进步，在数学学习中，学生们已经具备了一定的学习能力，但是没有比较也很难发现自身的问题。为了更好地帮助学生们学习和成长，在平时的授课过程中，教师也需要加强对于数学学科知识竞赛的设置，让学生们能够在博弈中更好地做好自我定位，学习他人的优点，发现自身的不足，从而更加积极主动地加强对数学知识的学习，以便于使得自身的数学学习成绩达到更高水平。面对学生们的一些表现，教师们一定要注意评价机制和原则的设定，不能以学生学习成绩的好坏作为定义学生优劣的唯一评价原则。要坚持评价主体多元化，加大奖励范围，意识到学生个体差异和其自身所具备的发展性，以激发学生们学习激情和动力为主要原则，相信学生们一定会变得更好，教师对于学生们的鼓励对于学生来说是非常大的动力，也会促使学生们在数学学习中取得更大的进步。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在数学学习的道路上也没有捷径可走，教师们作为学生们学习中的引导者，需要不断地潜心研究适合学生们学习的新方法，而学生也需要不断地在数学学习中自行摸索方法和心得体会，做到扬长避短，寻找到最适合自己的学习方法，在师生共同努力下，使学生们的数学成绩取得更大的进步。