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当前,小组合作学习作为一种学习方式,被广泛运用,这种方式能够很好的改善"老师讲、学生听"这种传统大班教学模式中的不足,让更多的同学参与到课堂互动中去,激发学生的学习兴趣。本研究采取了量化与质性两种研究方法对Z大学小组合作学习这种方式进行深入研究。研究发现小组合作学习这种方式在大学课堂中存在很多问题,如:教师未能合理安排小组合作学习、学生中存在"边缘人"现象、组建小组的过程中出现矛盾、学生未能正确认识小组合作学习的意义、教师没有科学的评价机制。基于此,本文提出若干建议从而提高大学课堂中小组合作学习的效果。