摘 要：新课程改革要求创建“开放式”的初中物理课堂，加强师生之间的互动，培养学生自主合作和探究学习的能力，提高教学效率和教学质量，更好地促进学生的全面发展。
　　关键词：开放式教学；物理；课堂；有效性
　　新课程改革要求物理要实现开放性教学，要用当代的教育观来教育和培养学生，使学生养成独立思考的习惯，挖掘学生的实践能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，更好地创建丰富多彩且多元发展的课堂。因此，在教学的过程中，应转变教学方式，运用多种教学手段，创建“开放式”的物理教学课堂，实现物理课堂的有效性教学，培养学生的探究能力和自主学习能力，提高学生的综合素养，从而促进学生的全面发展。
　　一、加强实验操作能力
　　实验是进行物理学习的基础，物理是一门实践性很强的学科，实践对于物理的学习具有很重要的推动作用。实验室能更好地培养学生的学习兴趣。实验证明，改革实验教学、开放实验课外活动，对夯实学生的实验能力基础，乃至物理能力基础，都是大有裨益的。因此，教师在教学过程中，要注重学生实验操作能力的培养，在物理教学过程中，要努力培养学生的动手能力和探究能力，更好地实现开放性的实验教学。
　　二、建立动态的物理课堂
　　在物理教学过程中，要建立动态的物理课堂，给学生提供自主学习的环境，给学生提供一个自由思考和选择的机会，更好地进行课堂互动。教师要摆脱书本的束缚，加强师生之间的互动，实现师生之间的探究性学习。鼓励学生把物理学习融入实践生活中，培养学生的自主探究能力。
　　三、教学内容的开放性
　　在物理教学过程中，要把物理学习与生活实际以及社会科学紧密地联系起来，形成一个广阔的物理学习网络，要在生活中发现物理，从物理中寻找生活，实现生活化的物理教学，使教学内容更加开放、创新。再者，物理与其他学科联系十分紧密，在教学过程中，教师要注重加强物理与其他学科的联系，培养学生的发散思维能力以及逻辑推理能力，开阔学生的视野，更好地提高学生的综合素质。
　　总之，在物理教学中，要实现物理课程的开放性教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，实现物理课堂教学效果的最大化，更好地促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　朱天德.开放式探究性物理课堂教学探讨[J].实验教学研究，2010（9）.
　　（作者单位 吉林省白城市镇赉县第四中学）