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内容摘要：李煜的一生是一场大梦，清代文人赵翼“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”就是对他的写照。本文从自己的理解，对李煜的《虞美人》进行教学设计。
关键词：李煜 《虞美人》 教学设计
一.情境导入
宋朝的刀剑灭亡了李煜的王国，而后来，李煜的笔，则征服了灭亡他的宋朝！清代文人赵翼也写下“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”的名句。的确，做个才子真绝代，可惜薄命做君王。李煜的一生是一场大梦，他盼望醒来之后还可以看见雕栏玉砌，可人生不存在假设。今天就让我们一起走进李煜的这首《虞美人》。
二.作者简介
李煜的“煜”，有三个同音词，“玉-狱-郁”。煜是照耀的意思，他的父亲李璟起这个名字，是希望他日后能德照苍生，可偏偏天不遂人愿。李煜生于深宫之中，长于妇人之手，天然一颗赤子之心，他的心生来如玉一般玲珑剔透，所以当宋太祖兵临城下时，他只有肉坦出降，这一年他43岁，这也是他一生的分水岭。降宋后，宋太祖并没有将他投放监狱，可他的内心自投降那日已建立一座心狱，致使他下半生在忧郁中度过，他的心时常流连于故国，那是他最初也是最后的家园。我们把他的词分为前后两个阶段：
前期词 多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪
后期词 多写思乡之情、亡国之恨
三.整体感知
1.熟读成诵，找出文中哪个词可以概括全文的感情？
2.大家说说李煜的“愁”有哪些？
明确：“愁” 亡国之恨 思乡之苦 囚禁之痛
四.合作探究
1.“春花秋月”本是美好的事物，词人为何希望它早点结束？
2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么？采用什么手法？
明确：李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛。
“往事”采用对比手法 物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活;
精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感等
3.“小楼昨夜又东风”中的“又”字有什么深刻含义？联系我们读过的诗歌，词中提到“月亮”这个意象有什么涵义吗？
明确：“又东风”点明了他归宋后，又过了一年，时光在不断流逝。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残一去不复还。
“月”的意象表现怀念故乡、怀念亲人的主题。
4.“雕栏玉砌”和“只是朱颜改”，采用什么手法，改的仅仅是朱颜吗？
明确：对比 “改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。没有改变的是 春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌—景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
5.“問君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古名句，好在哪里？
明确：这是以水喻愁的名句。运用比喻的修辞，化无形的愁思为有形的江水，化抽象为具体，突出愁之长，语句形象而生动。
五.鉴赏手法
1.这首词通篇采用了三组对比。找出三组对比，体会作者的用意。
明确：永恒的“春花秋月”-今非昔比的“往事”
年年到来的“东风”-不堪回首的往事
应犹在的“雕栏玉砌”-已改的“朱颜”
2.全词运用什么表现手法？整首词表达作者什么情感？
明确：手法：对比 虚实结合（实写春花秋月、小楼、东风、明月;虚写往事、故国、雕栏玉砌、朱颜）
主旨：这首词通过写词人在秋月登高望远，引发物是人非的感慨，抒发对故国的怀念之情。
六.课堂小结（播放《虞美人》歌曲）
李煜的一生可以说是悲哀的，造成她悲哀的原因并不全是朝为君王暮成囚的境遇落差，还有社会角色错位带来的嗟叹和无所适从。生来是君王，在我们看来是天赐的荣誉，可对他来说何尝不是一生的枷锁。半生辗转，归来依旧率真。李煜的一生让我们看到，与其断肠声里忆平生，不如让我们珍惜眼前，活在当下，活出一个无憾的青春年华！
七.课堂练笔
通过李煜，我想到另一位风流才子，他同样是生于深宫之中，长于妇人之手，同样妙解音律、能书善画，同样精通诗词，同样是朝为君王暮成囚，同样是在凄凉中死去。一曲虞美人，一阙燕山亭，诉说出数不尽的辛酸和留念。下面来看宋徽宗赵佶的《燕山亭·北行见杏花》。
燕山亭·北行见杏花
赵 佶
裁剪冰绡，轻叠数重，淡著胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦。闲院落凄凉，几番春暮。
凭寄离恨重重，者双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山。知他故宫何处。怎不思量，除梦里、有时曾去。无据。和梦也，新来不做。
1.上片描写杏花运用了哪些艺术手法？请简要赏析。（5分）
2.下片是如何层层深入地表达词人情感的？请简要赏析。（6分）
（答案略）
（作者单位：甘肃省清水县第六中学）
关键词：李煜 《虞美人》 教学设计
一.情境导入
宋朝的刀剑灭亡了李煜的王国，而后来，李煜的笔，则征服了灭亡他的宋朝！清代文人赵翼也写下“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”的名句。的确，做个才子真绝代，可惜薄命做君王。李煜的一生是一场大梦，他盼望醒来之后还可以看见雕栏玉砌，可人生不存在假设。今天就让我们一起走进李煜的这首《虞美人》。
二.作者简介
李煜的“煜”，有三个同音词，“玉-狱-郁”。煜是照耀的意思，他的父亲李璟起这个名字，是希望他日后能德照苍生，可偏偏天不遂人愿。李煜生于深宫之中，长于妇人之手，天然一颗赤子之心，他的心生来如玉一般玲珑剔透，所以当宋太祖兵临城下时，他只有肉坦出降，这一年他43岁，这也是他一生的分水岭。降宋后，宋太祖并没有将他投放监狱，可他的内心自投降那日已建立一座心狱，致使他下半生在忧郁中度过，他的心时常流连于故国，那是他最初也是最后的家园。我们把他的词分为前后两个阶段：
前期词 多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪
后期词 多写思乡之情、亡国之恨
三.整体感知
1.熟读成诵，找出文中哪个词可以概括全文的感情？
2.大家说说李煜的“愁”有哪些？
明确：“愁” 亡国之恨 思乡之苦 囚禁之痛
四.合作探究
1.“春花秋月”本是美好的事物，词人为何希望它早点结束？
2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么？采用什么手法？
明确：李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛。
“往事”采用对比手法 物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活;
精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感等
3.“小楼昨夜又东风”中的“又”字有什么深刻含义？联系我们读过的诗歌，词中提到“月亮”这个意象有什么涵义吗？
明确：“又东风”点明了他归宋后，又过了一年，时光在不断流逝。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残一去不复还。
“月”的意象表现怀念故乡、怀念亲人的主题。
4.“雕栏玉砌”和“只是朱颜改”，采用什么手法，改的仅仅是朱颜吗？
明确：对比 “改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。没有改变的是 春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌—景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
5.“問君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古名句，好在哪里？
明确：这是以水喻愁的名句。运用比喻的修辞，化无形的愁思为有形的江水，化抽象为具体，突出愁之长，语句形象而生动。
五.鉴赏手法
1.这首词通篇采用了三组对比。找出三组对比，体会作者的用意。
明确：永恒的“春花秋月”-今非昔比的“往事”
年年到来的“东风”-不堪回首的往事
应犹在的“雕栏玉砌”-已改的“朱颜”
2.全词运用什么表现手法？整首词表达作者什么情感？
明确：手法：对比 虚实结合（实写春花秋月、小楼、东风、明月;虚写往事、故国、雕栏玉砌、朱颜）
主旨：这首词通过写词人在秋月登高望远，引发物是人非的感慨，抒发对故国的怀念之情。
六.课堂小结（播放《虞美人》歌曲）
李煜的一生可以说是悲哀的，造成她悲哀的原因并不全是朝为君王暮成囚的境遇落差，还有社会角色错位带来的嗟叹和无所适从。生来是君王，在我们看来是天赐的荣誉，可对他来说何尝不是一生的枷锁。半生辗转，归来依旧率真。李煜的一生让我们看到，与其断肠声里忆平生，不如让我们珍惜眼前，活在当下，活出一个无憾的青春年华！
七.课堂练笔
通过李煜，我想到另一位风流才子，他同样是生于深宫之中，长于妇人之手，同样妙解音律、能书善画，同样精通诗词，同样是朝为君王暮成囚，同样是在凄凉中死去。一曲虞美人，一阙燕山亭，诉说出数不尽的辛酸和留念。下面来看宋徽宗赵佶的《燕山亭·北行见杏花》。
燕山亭·北行见杏花
赵 佶
裁剪冰绡，轻叠数重，淡著胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦。闲院落凄凉，几番春暮。
凭寄离恨重重，者双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山。知他故宫何处。怎不思量，除梦里、有时曾去。无据。和梦也，新来不做。
1.上片描写杏花运用了哪些艺术手法？请简要赏析。（5分）
2.下片是如何层层深入地表达词人情感的？请简要赏析。（6分）
（答案略）
（作者单位：甘肃省清水县第六中学）