【摘 要】
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＜正＞数学知识的学习，对小学生而言有一定的难度，具备较强的数学能力与自主学习意识的学生能更好地理解和掌握教师所教授的数学知识。从目前小学数学教学情况来看，普遍存在学生自主学习能力较弱等问题，致使学习质量不高，在一定程度上也会打击学生自信心，使其逐渐失去对数学学习的兴趣。教师在数学课堂上注重引导学生进行自主学习，有利于调动学生积极性，让学生通过自主学习与探究，加强对重难点知识的理解，进而能运用所学知
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＜正＞数学知识的学习，对小学生而言有一定的难度，具备较强的数学能力与自主学习意识的学生能更好地理解和掌握教师所教授的数学知识。从目前小学数学教学情况来看，普遍存在学生自主学习能力较弱等问题，致使学习质量不高，在一定程度上也会打击学生自信心，使其逐渐失去对数学学习的兴趣。教师在数学课堂上注重引导学生进行自主学习，有利于调动学生积极性，让学生通过自主学习与探究，加强对重难点知识的理解，进而能运用所学知识解决实际中一些简单的数学问题。如何在小学数学教学中引导学生自主学习，是目前各数学教师需要考虑的问题。
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