【摘 要】
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我国创业教育长期被视为"为创办企业而准备"的教育,因而创业教育表现出教育对象狭窄、教育内容狭隘、教学主体狭小等诸多问题。高校创业教育应该是面向所有大学生的素质教育,
【基金项目】
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浙江省教育规划课题“应用型大学创业教育改革与质量提升研究——基于行动研究法”(SCG330),浙江省高等教育课堂教学改革项目“融入创业教育的《微观经济学》混合式教学改革研究与实践”(kg20160487).
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我国创业教育长期被视为"为创办企业而准备"的教育,因而创业教育表现出教育对象狭窄、教育内容狭隘、教学主体狭小等诸多问题。高校创业教育应该是面向所有大学生的素质教育,要重视创业知识能力之外的创业综合素质教育,立德为先,育人为本,应该培养德才兼备的全面发展的人才。为此,高校应该顶层设计,构建"融入式"创业素质教育的组织和管理体系;多方融入,构建"立德树人"的创业素质教育课程体系;导之以正,完善创业素质教育的激励机制。汇聚资源和合力,协同推进立德树人、
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