【摘 要】
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由于青少年的生理、心理特征及中学课程的设置,中学生的思维形式正由直观的形象思维转化为抽象的逻辑思维,进而由经验型的逻辑思维向理论型转化,从而奠定科学的思想方法.在日
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由于青少年的生理、心理特征及中学课程的设置,中学生的思维形式正由直观的形象思维转化为抽象的逻辑思维,进而由经验型的逻辑思维向理论型转化,从而奠定科学的思想方法.在日常教学中若能有意识地渗透与挖掘数学思想方法,对于培养学生良好的思维品质,逐步形成良好的数学观念,提高数学素养,具有十分重要的意义.本文结合高中<代数>第二册"不等式证明"一节的教学,就数学思想方法在日常教学中的渗透与挖掘作初步探讨. ……
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