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摘要：新课程改革实施的过程中，对高中英语教学模式的改革和创新提出了更高的要求。微课作为一种全新的英语教学模式，在高中英语课堂教学中的推广和应用，对于高中英语教学水平和质量的提升都有着极为重要的意义。文章主要是就微课在高中英语教学中的应用进行了简单的阐述和分析。
关键词：微课；高中；英语教学；应用
1、高中英语教学中微课概述分析
微课就是教师运用先进的科学技术，采取录制视频的方式，將教学内容制作出播放时间为10分钟左右的小视屏。高中英语教师在英语课堂教学中利用多媒体教学设备，向学生讲解重点和难点的知识，而学生则在微课的帮助下自主的进行预习以及知识的巩固复习。微课在高中英语课堂教学中的应用，不仅促进了课堂教学效率的有效提升，而且也帮助学生加深了对英语知识的理解和掌握，为其后期知识的学习奠定了良好的基础。正是因为微课的应用改变了传统英语教学中满堂灌的学生被动学习的现状，所以将学生学习英语的积极性充分的调动起来。比如，在进行 English around the world 的英语教学时。如果采用传统教学模式的话，教师首先会就其中的role、majority、native、total 等重点单词进行教学，然后再要求学生在阅读和翻译文章内容的同时，进行重点语句和语法的背诵。学生在这一过程中不仅无法准确的掌握其中的重点难点内容，而且也不利于其对重点知识的理解和记忆，对学生英语水平的提升造成了非常不利的影响。但是如果采用微课教学的话，教师则可以通过视频将世界各地英语语言的差异展现在学生的面前，同时借用国旗要求学生问答问题：Do you know the differences between American English and British English？还可以通过视频将英语语言的起源、发展、形成的原因以及现阶段世界英语发展的现状等展现在学生的面前，然后再通过讲解重点祈使句和间接引语的方式，帮助学生加深对重点知识的理解和记忆，从而达到促进学生英语学习成绩稳步提升的目的。
2、微课在高中英语教学中的应用
2.1英语词汇应用
由于英语词汇不仅数量多、含义深刻，而且还具有拼写难度大、词性相近的特点，所以增加了学生学习英语词汇的难度。这就要求教师在开展英语教学时，应该充分发挥微课的优势开展词汇教学，才能达到帮助学生有效区分英语词汇，加深对英语词汇含义理解和掌握的目的。比如，教师在教学过程中充分利用微课，将英语词汇的含义展示在学生的面前，然后合理的进行英语词汇的分类，帮助学生加深对英语词汇含义的理解和掌握。
2.2英语阅读应用
英语阅读教学不仅是英语教学的重要内容之一。而且学生通过阅读掌握英语词汇的英法、语法，对其翻译理解能力以及英语口语能力的提升都有着极大的促进作用。在传统英语教学中，学生主要是指导学生通过英语词典或者自己对知识的讲解，要求学生理解英语阅读中的内容，这种教学方法不仅对学生英语水平的提升造成了不利的影响，而且也不利于学生英语综合素养的培养。随着微课的应用，教师借助微课开展英语阅读教学，不仅降低了学生理解阅读内容的难度，而且也促进了学生审美与阅读能力的有效提升，为其后期英语知识的学习奠定了良好的基础。这就要求教师在运用微课开展阅读教学时，必须根据阅读内容的要求通过不同的思路开展教学，才能将学生应用阅读方法的能力激发出来，同时加强对阅读中重点英语词汇的讲解，从而达到帮助学生加深对知识理解和掌握的目的。
2.3英语教学导入应用
英语课堂教学中的导入环节对于学生学习注意力的集中以及探索英语知识欲望的激发都有着极为重要的意义。所以，高中英语教师在教学过程中，必须以学生学习的实际情况以及教学内容为基础，选择学生感兴趣的材料和内容开展英语知识的导入，才能将英语知识导入在英语课堂教学中的作用充分发挥出来。比如，教师在进行The Olympic Games的教学时，可以在课堂教学开始前，将2008年奥运会上我国运动健儿顽强拼搏的短视频引入课堂中，然后再针对教学内容进行相应的讲述，从而达到激发学生英语学习积极性和主动性的目的。
2.4英语复习应用
微课在高中英语教学中的推广和应用，为学生课后复习和巩固英语知识提供了便利，缓解了学生学习英语知识的压力，减轻了教师教学的负担，实现了促进学生英语水平不断提升的目的。比如，教师在进行状语从句这一知识点的教学时，利用微课进行状语从句的归纳和分类并进行举例说明，而学生则在教师的引导下不仅掌握了不同状语从句的表示方法，而且避免了学生在学习过程中出现状语从句类型混淆的问题，增强了学生对知识的理解和掌握。
2.5优化教学内容的应用
微课在高中英语课堂教学中的应用，不仅丰富了英语课堂教学的内容，而且也激发出了学生学习英语知识的兴趣。这就要求教师在制作微课视频时，必须微课视频的制作与英语文章联系在一起，才能达到丰富英语课堂教学内容的目的。比如，教师在进行Wildlife Protection知识的讲解时，通过微课将兰马玲、大海雀、欧洲海马等野生动物的图片展示在学生的面前，同时将当今世界频临灭绝的野生动物种类以及其灭绝后产生的危害展示给学生，这样不仅有助于学生学习野生动物知识兴趣的提升，而且对于学生野生动物保护意识的提升以及综合能力的发展都有着极为重要的意义。
2.6提升学生的自主意识的应用
高中英语教学中微课的推广和应用，彻底摒弃了传统高中英语教学中教师采取的填鸭式教学形式，在设计微课内容时，通过适当添加英语问题，设计英语疑问的方式，引导学生在观看微课内容后，自主的进行知识的探讨，对于学生自主学习意识和能力的提升都有着极为重要的意义。比如，教师在进行倒装句知识的讲解时，利用微课向学生展示相关的习题。以only的倒装句为例，要求学生根据要求进行倒装句的分类。然后通过提问倒装句在怎样的条件下可以倒桩这一问题，列出以下几种情况：only后面跟状语从句； only后面跟that从句； only后面加介词短语； only表示的条件提前到句首。 最后再要求学生根据教学内容的要求进行造句：
Only when the war was over in 1918 was he able to get back to work.
Only that I am ill， should I go.
Only in this way can you learn English well.
Only after countless rewrites did John consider the script ready.
经过这样的学习过程，学生不仅掌握了倒装句变换和编写的方法，同时也加深了对倒装句知识的理解和掌握。
结束语
总之，高中英语教学中微课的应用，不仅促进了英语教学效率的提升，同时也帮助学生加深了对重点知识的理解和掌握，激发出了学生学习英语知识的兴趣，为学生后期英语知识的学习奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]俞春秀.微课在高中英语教学中的应用探究[J].考试周刊，2018，86：123.
[2]王雪.微课在高中英语教学中的应用方法例谈[J].中学生英语，2018，36：127.
[3]张丽千.浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示[J].考试周刊，2018，80：125.
作者简介：曹钦义，1979，男，汉，中学二级教师，本科。
关键词：微课；高中；英语教学；应用
1、高中英语教学中微课概述分析
微课就是教师运用先进的科学技术，采取录制视频的方式，將教学内容制作出播放时间为10分钟左右的小视屏。高中英语教师在英语课堂教学中利用多媒体教学设备，向学生讲解重点和难点的知识，而学生则在微课的帮助下自主的进行预习以及知识的巩固复习。微课在高中英语课堂教学中的应用，不仅促进了课堂教学效率的有效提升，而且也帮助学生加深了对英语知识的理解和掌握，为其后期知识的学习奠定了良好的基础。正是因为微课的应用改变了传统英语教学中满堂灌的学生被动学习的现状，所以将学生学习英语的积极性充分的调动起来。比如，在进行 English around the world 的英语教学时。如果采用传统教学模式的话，教师首先会就其中的role、majority、native、total 等重点单词进行教学，然后再要求学生在阅读和翻译文章内容的同时，进行重点语句和语法的背诵。学生在这一过程中不仅无法准确的掌握其中的重点难点内容，而且也不利于其对重点知识的理解和记忆，对学生英语水平的提升造成了非常不利的影响。但是如果采用微课教学的话，教师则可以通过视频将世界各地英语语言的差异展现在学生的面前，同时借用国旗要求学生问答问题：Do you know the differences between American English and British English？还可以通过视频将英语语言的起源、发展、形成的原因以及现阶段世界英语发展的现状等展现在学生的面前，然后再通过讲解重点祈使句和间接引语的方式，帮助学生加深对重点知识的理解和记忆，从而达到促进学生英语学习成绩稳步提升的目的。
2、微课在高中英语教学中的应用
2.1英语词汇应用
由于英语词汇不仅数量多、含义深刻，而且还具有拼写难度大、词性相近的特点，所以增加了学生学习英语词汇的难度。这就要求教师在开展英语教学时，应该充分发挥微课的优势开展词汇教学，才能达到帮助学生有效区分英语词汇，加深对英语词汇含义理解和掌握的目的。比如，教师在教学过程中充分利用微课，将英语词汇的含义展示在学生的面前，然后合理的进行英语词汇的分类，帮助学生加深对英语词汇含义的理解和掌握。
2.2英语阅读应用
英语阅读教学不仅是英语教学的重要内容之一。而且学生通过阅读掌握英语词汇的英法、语法，对其翻译理解能力以及英语口语能力的提升都有着极大的促进作用。在传统英语教学中，学生主要是指导学生通过英语词典或者自己对知识的讲解，要求学生理解英语阅读中的内容，这种教学方法不仅对学生英语水平的提升造成了不利的影响，而且也不利于学生英语综合素养的培养。随着微课的应用，教师借助微课开展英语阅读教学，不仅降低了学生理解阅读内容的难度，而且也促进了学生审美与阅读能力的有效提升，为其后期英语知识的学习奠定了良好的基础。这就要求教师在运用微课开展阅读教学时，必须根据阅读内容的要求通过不同的思路开展教学，才能将学生应用阅读方法的能力激发出来，同时加强对阅读中重点英语词汇的讲解，从而达到帮助学生加深对知识理解和掌握的目的。
2.3英语教学导入应用
英语课堂教学中的导入环节对于学生学习注意力的集中以及探索英语知识欲望的激发都有着极为重要的意义。所以，高中英语教师在教学过程中，必须以学生学习的实际情况以及教学内容为基础，选择学生感兴趣的材料和内容开展英语知识的导入，才能将英语知识导入在英语课堂教学中的作用充分发挥出来。比如，教师在进行The Olympic Games的教学时，可以在课堂教学开始前，将2008年奥运会上我国运动健儿顽强拼搏的短视频引入课堂中，然后再针对教学内容进行相应的讲述，从而达到激发学生英语学习积极性和主动性的目的。
2.4英语复习应用
微课在高中英语教学中的推广和应用，为学生课后复习和巩固英语知识提供了便利，缓解了学生学习英语知识的压力，减轻了教师教学的负担，实现了促进学生英语水平不断提升的目的。比如，教师在进行状语从句这一知识点的教学时，利用微课进行状语从句的归纳和分类并进行举例说明，而学生则在教师的引导下不仅掌握了不同状语从句的表示方法，而且避免了学生在学习过程中出现状语从句类型混淆的问题，增强了学生对知识的理解和掌握。
2.5优化教学内容的应用
微课在高中英语课堂教学中的应用，不仅丰富了英语课堂教学的内容，而且也激发出了学生学习英语知识的兴趣。这就要求教师在制作微课视频时，必须微课视频的制作与英语文章联系在一起，才能达到丰富英语课堂教学内容的目的。比如，教师在进行Wildlife Protection知识的讲解时，通过微课将兰马玲、大海雀、欧洲海马等野生动物的图片展示在学生的面前，同时将当今世界频临灭绝的野生动物种类以及其灭绝后产生的危害展示给学生，这样不仅有助于学生学习野生动物知识兴趣的提升，而且对于学生野生动物保护意识的提升以及综合能力的发展都有着极为重要的意义。
2.6提升学生的自主意识的应用
高中英语教学中微课的推广和应用，彻底摒弃了传统高中英语教学中教师采取的填鸭式教学形式，在设计微课内容时，通过适当添加英语问题，设计英语疑问的方式，引导学生在观看微课内容后，自主的进行知识的探讨，对于学生自主学习意识和能力的提升都有着极为重要的意义。比如，教师在进行倒装句知识的讲解时，利用微课向学生展示相关的习题。以only的倒装句为例，要求学生根据要求进行倒装句的分类。然后通过提问倒装句在怎样的条件下可以倒桩这一问题，列出以下几种情况：only后面跟状语从句； only后面跟that从句； only后面加介词短语； only表示的条件提前到句首。 最后再要求学生根据教学内容的要求进行造句：
Only when the war was over in 1918 was he able to get back to work.
Only that I am ill， should I go.
Only in this way can you learn English well.
Only after countless rewrites did John consider the script ready.
经过这样的学习过程，学生不仅掌握了倒装句变换和编写的方法，同时也加深了对倒装句知识的理解和掌握。
结束语
总之，高中英语教学中微课的应用，不仅促进了英语教学效率的提升，同时也帮助学生加深了对重点知识的理解和掌握，激发出了学生学习英语知识的兴趣，为学生后期英语知识的学习奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]俞春秀.微课在高中英语教学中的应用探究[J].考试周刊，2018，86：123.
[2]王雪.微课在高中英语教学中的应用方法例谈[J].中学生英语，2018，36：127.
[3]张丽千.浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示[J].考试周刊，2018，80：125.
作者简介：曹钦义，1979，男，汉，中学二级教师，本科。