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摘要：初中学科设置比较多，而且每一个学科都是非常重要的。初中语文自然也当如此，可是随着人们对于教育的重视，初中生的压力越来越大，他们的作业多到无法想象，所有学科的作业加起来似乎是一个根本不可能完成的任务，而单科的作业同样足以压的学生喘不过气啦。本文主要针对的是初中语文作业的合理设计的建议，提倡梯度作业，减轻作业负担的同时增强学习效果。
关键词：初中；语文；梯度作业
每一个人都会经历初中学习的阶段，我们能够深刻体会到初中学习的压力。在众多初中课程中，好不容易看到了自己所熟悉的科目——语文，天真的以为初中语文应该就是跟小学语文差不多，然而事实却十分残酷，如今初中语文的作业压力总会让学生望而却步，而我们所提倡的梯度作业，正是为了减轻学生的作业压力，同时自然更加是以学习效果为主，希望学生通过有效的作业设计得到更好的语文水平的提升。
一、梯度作业的意义
1、有利于提高学生的学习兴趣。对于学生来说，最累的就是巨大的作业压力，可是同时，作业又是学习过程中所必须采取的“工具”，学生缺乏作业的训练，学习成绩也很难提高，精力也很难集中，然而事物都是有两面性的，当作业提高学生学习能力的同时，也或多或少的打击了部分学生的学习兴趣，在作业的压力下，不能负荷的学生会越来越跟不上大家的学习节奏，越来越有挫败感，从而对学习也越来越没有激情。梯度作业的设计能够有效的解决这一难题，我们既不是取消作业的存在，也不是放弃学生的学习，而是让学生充分利用时间，有效学习，在有限的作业任务中收获最大化的知识，学生在这种学习模式下，可是轻松地感受到学习的乐趣，发现自己的潜力，获得自信，从而提高学生的学习兴趣。
2、有利于提高学生的学习能力。学习并不是作业+作业就能成功的，学习也是需要掌握学习方法和技巧的，盲目的题海战术也许能够一时得到成绩的提高，可是却不能真正学习到知识，因此，学习能力非常重要。语文是一门理解性的学科，学习能力显得格外重要。对于大部分学生来说，语文每天在做的事情就是阅读、背诵、写作业……如此周而复始，循环往复。可是学习能力较差的学生做阅读理解会格外困难，而学习能力好的学生只要做过类似的题型就能够很快掌握。梯度作业的设计正是希望学生通过提高学习能力，从而不自觉的减轻学习的压力，轻松完成作业任务。
二、梯度作业的具体实施
1、以生为主，作业设计多样化。在整个初中语文的教学过程中，学生是教学的主体，而教师则起到引导的作用，整个教学方案的实施都应该围绕学生展开，以学生为主。梯度作业的实施首先需要做到的一点就是以生为主，作业设计多元化。这一点对于教师而言并不难理解，我们都知道，一个班级是由几十个学生个体组合而成，他们是教师教学的对象，学习自然应该以他们为主，可是同时需要注意的一点就是，几十个学生组成的班级自然也有着不一样的风格，每个学生的学习能力、兴趣爱好、性格等各个方面都大相径庭，这也就意味着用同样的标准要求不同的学生本身就是不公平的，作业设计的多元化也正是为了弥补这一方面的不足，希望让每一个学生都能有效参与到教学中，获得更多的知识灌溉。
比如，在学习了《天净沙·秋思》后，我给学生布置了一道作业，请选择一种你自己的形式来表达对这首元曲的感悟，方式不限。这道作业引出了很多学生的精彩回答。大部分学生是将这首元曲进行翻译和解说，有学生将这首元曲扩写成了一个短篇武侠小说，情节跌宕起伏，令人眼前一亮。有学生将元曲按自己的理解唱了出来，录下来当作作业，还有些学生是将这首元曲画了出来。这次作业设计的成功之处在于，给予了学生发挥的空间，尊重他们的天性，允许他们以多种形式来完成作业。
2、容量适度，学生可量力选做。正如上文所说，目前的初中生面临的作业太多，作业容量已经远远超过了初中生能够承担的负荷，更重要的是这些强制性的作业会让学生越来越丧失学习兴趣，使得学生在压力中被迫转动。梯度作业则要求容量适度，布置不同程度的作业，让学生可以量力选做，而不是所有的学生都做同样水平的作业，这样会使得学习能力较差的学生跟不上学习，而学习成绩好的学生则不能得到很大的提高。学生需要的不是题海战术，而是对自己有帮助的梯度作业，他们需要为自己量身定做的作业设计。比如说在布置作业时，教师可以布置一个基础作业，一个提升作业，让学生根据自己的能力选做，成绩差的学生可以通过基础作业来巩固基础，而成绩好的学生则可以做提升作业来提升自我。
总结：总而言之，在初中语文的教学中，始终需要秉持一切以学生为主，教学设计也应当围绕学生展开，梯度作业的设计正是素质教育的良好体现。作为教师，应该努力观察学生，时刻关注学生的学习情况，根据不同的学生制定不同的教学方案，争取让每一个学生都能够得到提高，从而提高班级的整体语文水平；而作为学生，也应该充分配合教师的教学，努力学习，不断提高自我，通过教师和学生的共同努力，让整个初中语文的学习更加轻松有效，让学生得到更好的提高。
参考文献
[1] 张茹珍.“因材施教”历史演进及其现代化，《教育研究》，2005（5）.
[2] 张杰.高师教育心理学.合肥工业大学出版社.
关键词：初中；语文；梯度作业
每一个人都会经历初中学习的阶段，我们能够深刻体会到初中学习的压力。在众多初中课程中，好不容易看到了自己所熟悉的科目——语文，天真的以为初中语文应该就是跟小学语文差不多，然而事实却十分残酷，如今初中语文的作业压力总会让学生望而却步，而我们所提倡的梯度作业，正是为了减轻学生的作业压力，同时自然更加是以学习效果为主，希望学生通过有效的作业设计得到更好的语文水平的提升。
一、梯度作业的意义
1、有利于提高学生的学习兴趣。对于学生来说，最累的就是巨大的作业压力，可是同时，作业又是学习过程中所必须采取的“工具”，学生缺乏作业的训练，学习成绩也很难提高，精力也很难集中，然而事物都是有两面性的，当作业提高学生学习能力的同时，也或多或少的打击了部分学生的学习兴趣，在作业的压力下，不能负荷的学生会越来越跟不上大家的学习节奏，越来越有挫败感，从而对学习也越来越没有激情。梯度作业的设计能够有效的解决这一难题，我们既不是取消作业的存在，也不是放弃学生的学习，而是让学生充分利用时间，有效学习，在有限的作业任务中收获最大化的知识，学生在这种学习模式下，可是轻松地感受到学习的乐趣，发现自己的潜力，获得自信，从而提高学生的学习兴趣。
2、有利于提高学生的学习能力。学习并不是作业+作业就能成功的，学习也是需要掌握学习方法和技巧的，盲目的题海战术也许能够一时得到成绩的提高，可是却不能真正学习到知识，因此，学习能力非常重要。语文是一门理解性的学科，学习能力显得格外重要。对于大部分学生来说，语文每天在做的事情就是阅读、背诵、写作业……如此周而复始，循环往复。可是学习能力较差的学生做阅读理解会格外困难，而学习能力好的学生只要做过类似的题型就能够很快掌握。梯度作业的设计正是希望学生通过提高学习能力，从而不自觉的减轻学习的压力，轻松完成作业任务。
二、梯度作业的具体实施
1、以生为主，作业设计多样化。在整个初中语文的教学过程中，学生是教学的主体，而教师则起到引导的作用，整个教学方案的实施都应该围绕学生展开，以学生为主。梯度作业的实施首先需要做到的一点就是以生为主，作业设计多元化。这一点对于教师而言并不难理解，我们都知道，一个班级是由几十个学生个体组合而成，他们是教师教学的对象，学习自然应该以他们为主，可是同时需要注意的一点就是，几十个学生组成的班级自然也有着不一样的风格，每个学生的学习能力、兴趣爱好、性格等各个方面都大相径庭，这也就意味着用同样的标准要求不同的学生本身就是不公平的，作业设计的多元化也正是为了弥补这一方面的不足，希望让每一个学生都能有效参与到教学中，获得更多的知识灌溉。
比如，在学习了《天净沙·秋思》后，我给学生布置了一道作业，请选择一种你自己的形式来表达对这首元曲的感悟，方式不限。这道作业引出了很多学生的精彩回答。大部分学生是将这首元曲进行翻译和解说，有学生将这首元曲扩写成了一个短篇武侠小说，情节跌宕起伏，令人眼前一亮。有学生将元曲按自己的理解唱了出来，录下来当作作业，还有些学生是将这首元曲画了出来。这次作业设计的成功之处在于，给予了学生发挥的空间，尊重他们的天性，允许他们以多种形式来完成作业。
2、容量适度，学生可量力选做。正如上文所说，目前的初中生面临的作业太多，作业容量已经远远超过了初中生能够承担的负荷，更重要的是这些强制性的作业会让学生越来越丧失学习兴趣，使得学生在压力中被迫转动。梯度作业则要求容量适度，布置不同程度的作业，让学生可以量力选做，而不是所有的学生都做同样水平的作业，这样会使得学习能力较差的学生跟不上学习，而学习成绩好的学生则不能得到很大的提高。学生需要的不是题海战术，而是对自己有帮助的梯度作业，他们需要为自己量身定做的作业设计。比如说在布置作业时，教师可以布置一个基础作业，一个提升作业，让学生根据自己的能力选做，成绩差的学生可以通过基础作业来巩固基础，而成绩好的学生则可以做提升作业来提升自我。
总结：总而言之，在初中语文的教学中，始终需要秉持一切以学生为主，教学设计也应当围绕学生展开，梯度作业的设计正是素质教育的良好体现。作为教师，应该努力观察学生，时刻关注学生的学习情况，根据不同的学生制定不同的教学方案，争取让每一个学生都能够得到提高，从而提高班级的整体语文水平；而作为学生，也应该充分配合教师的教学，努力学习，不断提高自我，通过教师和学生的共同努力，让整个初中语文的学习更加轻松有效，让学生得到更好的提高。
参考文献
[1] 张茹珍.“因材施教”历史演进及其现代化，《教育研究》，2005（5）.
[2] 张杰.高师教育心理学.合肥工业大学出版社.