摘 要：中药专业是一门应用性、实践性极强的专业，为适应中药岗位人才需求，在教学过程中应适当加大实践教学比重，理论与实践相结合，全面培养学生的综合素质，构建一套完整的具有中药特色的实践教学体系。
　　关键词：高职院校；中药；实践教学
　　一、明确实践教学目标，制订教学大纲
　　以为社会培养应用型專业技术人才为目标制订实践教学大纲。由传统重理论轻实践的传授式教学逐渐转变为理论与实践结合，并适当加大实践教学比重，形成课上基础教学—课下技能训练—校外见习实训的实践教学模式。
　　二、更新教学观念，构建多样化实践教学体系
　　实践教学与理论教学相互依从、互为补充，我们要摒弃传统“老师讲、学生记”的口授式教学方式，应该以学生为中心，教师为指导，遵循高职院校的教育教学规律，按照应用型中药人才培养方案，结合现代中药人才市场需求状况，以培养专业型、技能型、应用型中药人才为目标，构建独特的中药教学体系。
　　三、开展多种实践教学内容，开阔学生视野
　　除了学习中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药学等中药类专业课程之外，还开设相关选修课或第二课堂；定期开设“百草课堂讲座”，观看中药宣传片；为学生提供知名药学网站，利用网络资源拓宽知识面，学习新知识。组织对中医中药感兴趣的学生成立中药社团，药学系提供中药标本、中药饮片、各种调剂实训设备供学生训练，由专业教师指导。组织中药传统技能大赛，颁发相应的奖励证书，激发学生学习兴趣，充分调动参与积极性，弥补了本课程内容多、课时少的不足之处，也增强了教学效果，提髙了学生的学习热情和学习成绩。
　　四、丰富实践教学形式，激发学生学习兴趣
　　抓住“课上基础教学——课下技能训练——校外见习实训”这根主线，开设丰富多彩、形式多样的社会实践活动。
　　第一，课上讲授理论知识的同时，利用多媒体课件向学生展示药用植物实物图片、中药饮片真伪品图片或相关中药典故，有效弥补学校现有教学资源的不足，同时激发学生学习积极性。
　　第二，结合课上讲的理论内容，课下组织学生到校园药用植物园或腊叶植物标本馆观察，进一步强化课上所学知识；对校园内相关药用植物进行二维码挂牌行动，感兴趣的学生可利用课余时间扫描二维码，链接大量网络教学资源，了解更多相关内容；定期组织中药相关比赛，如中药饮片鉴定大赛、中药处方调配大赛、药品营销大赛等，既巩固理论知识，提高学生操作技能，又丰富其实际工作经验，增强就业竞争力。
　　第三，组织校外见习实训，安排学生参观中药材市场、走访当地药房及中药饮片加工厂等相关单位，依托当地中药饮片加工，建立校企合作，组织本校的实习生到企业实训见习，掌握中药厂的生产销售链条，熟悉各部门的工作流程，了解药材市场和销售行情，训练学生对生产环境的适应能力，使学生能够更快地融入将来的工作岗位；每年暑假组织野外采药实训活动，进一步巩固课堂专业知识，同时培养学生吃苦耐劳的精神和团队协作的意识。
　　五、改革教学方法，充分发挥学生潜能
　　实验课不仅是对理论知识的巩固，更重要的是培养学生实践操作能力。将理论课堂安排到实验室进行，以学生为主体，利用眼观、手摸、鼻闻、口尝、水试、火试等中药性状鉴别的技能要点，鼓励学生自己描述观察到的药材性状，发现各药材在性状上的异同点，增强自主学习能力，如有不足之处再进行小组讨论或教师讲解。
　　六、建立实践教学考核体系
　　建立客观、公正的考核体系，本着科学、规范、严谨的评价原则，考查学生的理论及实践学习情况，专业课程学校统一组织考试。趣味寻药环节是针对药用植物学这门课程设置的，在规定时间内找出指定的几种中药，并分析各器官特征及入药部位；中药饮片鉴别是针对中药鉴定技术，主要考查学生对中药饮片真伪、优劣的识别，并准确说出药材来源科属、性状特征及功效；中药处方调剂部分主要针对中药调剂技术，重点考查中药处方调配中处方的审核、戥称的使用、称量的准确度及处方煎煮方法等。
　　就潍坊护理职业学校来说，在推进中药类专业实践教学的过程中，虽然已具备相对完善的实践教学基地或设施，但仍有需待改进的地方，如建立中药腊叶标本馆、中药炮制加工实验室、中药调剂专区及中成药销售模拟药房等，给学生创建更完善的实训基地，提供更多的实践锻炼机会，把实践教学改革推向新的高度，最终提高教学质量。
　　参考文献：
　　周素琴.提高天然药物学实践课教学质量的探讨[J].广东职业技术教育与研究，2013（2）：154-156.