【摘 要】
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基于问题的学习(problem-based learning,PBL)于20世纪60年代由加拿大的麦克马斯特大学医学院提出,之后在北美、欧洲以及亚洲的医学院校获得了快速发展,哈佛大学医学院、密苏
【机 构】
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西安交通大学基础医学院生理与病理生理学系,西安交通大学基础医学院机能实验教学中心,西安交通大学医学部人才培养处
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基于问题的学习(problem-based learning,PBL)于20世纪60年代由加拿大的麦克马斯特大学医学院提出,之后在北美、欧洲以及亚洲的医学院校获得了快速发展,哈佛大学医学院、密苏里大学医学院、曼彻斯特大学、台湾阳明大学、香港中文大学等学校都不同程度的开展了PBL教学改革[1,2]。通过这种问题为引导学习方式,学生和老师在教与学的过程中分别完成了角色的转变,完全颠覆了传统的老师教,学生学的填鸭式教育模式,通过讨论、辩论、互评、自评以及教师点评,学生能够更好地完成学习目标,提升自学能力,培养团
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