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远程教育的价值主要体现在满足学习者个性化学习需求、支撑学习型社会目标的实现、夯实教育公平社会实践基础等方面。以高校教师远程教育教学绩效评价问题为研究对象,结合远程教育绩效评价指标模糊性的特点,将突变级数理论方法引入远程教育绩效评价中,进一步丰富高校教师远程教育教学绩效评价方法。认为提高远程教育教学绩效,应建立远程教育激励性机制、发展远程教育社会化主体、建立学分间交互认定机制。