论文部分内容阅读
摘要：受传统教育模式的影响，一直以来我国在教育方面的模式都是比较单一的，这与当今世界的时代趋势是相违背的。目前虽然我国也在一直提倡展开多元化教学，但一直没有取得实质性的进展，特别是在高校的音乐教学工作当中，在当今时代的背景潮流下，音乐教育应该实施多元化教育，与时俱进。本文阐述了多元文化音乐教育的重要性，剖析了当今阶段存在的问题，以及提出了相应的举措。以期为相关工作的展开提供参考。
关键词：多元文化；音乐教育；重要性；问题；举措
多元文化音乐教育就是指在不同的民族和国家社会背景下，允许多种音乐文化共存并平等发展的，能够丰富国家整体音乐文化的的一种教育。这种教育模式起源于上个世纪末，在世界范围内的音乐教育，目前已经发展成为了一种理念，随着我国与世界各国之间的文化交流越来越多，这一音乐教育理念逐渐开始在我国传播并逐渐对我国的教育模式产生了影响。
一、实施多元文化音乐教育的重要性
（一）促进国民整体素质与能力的提升
音乐教育专业的主要目的就是为我国在教育工作中培养音乐老师的，是音乐师资力量的重要来源，所以从这个方面来说，提高音乐教育专业的教学质量，可以为未来培养更多优秀的音乐老师，这有力的推动了我国国民整体素质的提高。另外，受到西方音乐教育多元文化思想浪潮的影响，目前我国在音乐教育方面的定位也在“提高国民素质”这一方面。因此，实施多元文化的音乐教育不仅可以保障我国音乐师资力量，还可以促进国民整体素质的提高。
（二）满足时代文化多元化发展的需求
随着社会的向前发展，文化多元化发展逐渐成为人们关注的焦点，因此，我国的音乐教育也应该追随时代发展的步伐，在音乐教育的教学工作当中，向学生多传输多元文化的理念，宽学生的文化视野，加强学生关于音乐方面的文化交流能力。从某种意义上来说，音乐自身就是一种文化，而音乐教育作为一门学科置身于文化当中使理所当然的事情，音樂多元文化教育也是满足文化多元化发展的需求所在。
（三）有利于我国传统音乐文化的保护
中华上下五千年，历史文化源远流长，作为历史文化的一部分，音乐文化丰富多样。在很多民族之中都存在丰富多彩的民间音乐文化，这些文化都是经过历史千百年来流传下来的，可以说是我国音乐历史文化的精髓所在，很多文化都是我们民族本质的体现。作为华夏子孙，将这些传统的音乐文化继承和发扬下去是我们义不容辞的责任。音乐教育专业的学生作为以后的音乐师资力量，更要对我国的民族传统音乐文化多加以认识，因此，开展多元文化教学是非常重要的，有利于我国传统音乐文化的继承和发展。
二、目前我国音乐教育专业存在的教育问题
（一）教育专业的学生对音乐学习缺乏兴趣
从目前状况来看，受传统教育模式的影响，大部分高校音乐专业的学生比较重视学科知识的学习，而对自身音乐素质的提高不太重视。他们把大部分时间都花费在学科的文化知識上，对音乐文化视野的拓展以及乐器的学习却花费很少的时间。而且很少进行运用和实践，这导致自身的音乐素质提不上来。此外，由于一些老师在教学模式的不当，让学生积极性提不上来，缺乏学习的热情。
（二）音乐学科课程内容单一
音乐也属于一门学科行的专业，所以从这个层面上来看，音乐带有一定“师范类”特性，这导致了在课程教学方面，课程内容比较单一，有很大的局限性，在教学方面，没有达到音乐知识与音乐技能的相结合的效果。这严重影响了多元文化音乐教学工作的的教学质量。
（三）在音乐教学中对地方特色考虑不足
目前有些高校在进行音乐学科的教学中，没有考虑到将地方特色融入到教学工作当中去。受多元文化教育理念的影响，有些高校在音乐教育的课程设计上融入了较多的其他民族音乐文化，而对地方特色的音乐文化融入较少，这导致了学生对自身民族的音乐文化了解欠缺。
（四）音乐老师多元化文化教育的理念不强
当今世界已经发展成为了一个多元化世界，在这种时代背景下，音乐教育体系的改革与发展是大势所趋，这就对音乐老师的教学工作提出了更高的要求。然而，有些音乐老师这种多元文化音乐教学的理念不强，不善于培养自己的多元文化教育能力，在意识方面也有所欠缺，这不利于提高音乐教学质量。
三、实施多元文化教学的举措
（一）丰富教学内容，激发学习兴趣
受我国传统教育行业教学模式的影响，学生的学习课堂气氛比较沉闷，学习兴趣提不上来，老师可以采用多种教学方式来进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解优秀的外来文化时，为了让学生能够更加直观的了解，可以采用多媒体方式进行教学；此外，还可以对学生的学习进行分组，采用小组合作探究的方式来进行学习；最后，老师可以鼓励学生对多元文化的舞蹈歌曲进行演绎，使学习氛围得到活跃。
（二）以多元文化教育为基础提高教师整体素质
在实施多元文化音乐教学的工作当中，拥有一批高素质，理念超前的师资队伍必不可少的，也是非常重要的。因此，学校应该针对多元文化音乐教育对音乐老师进行培训，积极为音乐老师的进修多创造机会，只有师资队伍的整个体素质提高了，多元文化音乐教育的理念加强了，才可以的更好的对学生进行多元文化音乐教育，并可以推动音乐教育的向前发展。
（三）建立具有中国特色文化的音乐教学体系
目前，很多高校致力于其他民族音乐文化的教育，却忽视了本民族的音乐文化，出现了本民族文化缺失现象，针对这一问题，可以从改革知识体系方面入手。首先，要树立新的音乐学科教育观念，改变“一元论”，建立具有中国特色文化的音乐学科课程教育体系；此外，可以开设中国多种音乐文化的课程，比如中国乐器课程、古代音乐诗词曲等，还可以开设基于少数民族民间音乐的专门课程，把少数民族优秀的多元音乐文化融入到教学工作当中，让学生感悟到民族音乐美。
四、结语
随着世界多元化的发展，在音乐教学方面，实施多元文化音乐教学显得尤为重要，它关系到我国高校音乐教育的整体教学质量以及教育水平的提升，也是在世界文化多元化潮流中我们所要面对的挑战所在。目前的音乐教育应该以多元文化作为教学的指导思想，在教学工作中实施发现问题，并及时有效的作出对策，这样才能推动我国音乐教学学科的向前发展，培养出在音乐方面更多的高素质人才。
参考文献：
[1]康红英.多元文化背景下的学前教育音乐课程改革探讨[J].文教资料，2015（13）
[2]刘桂珍.中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报，2012（04）
[3]张敏.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].音乐时空，2015（02）
关键词：多元文化；音乐教育；重要性；问题；举措
多元文化音乐教育就是指在不同的民族和国家社会背景下，允许多种音乐文化共存并平等发展的，能够丰富国家整体音乐文化的的一种教育。这种教育模式起源于上个世纪末，在世界范围内的音乐教育，目前已经发展成为了一种理念，随着我国与世界各国之间的文化交流越来越多，这一音乐教育理念逐渐开始在我国传播并逐渐对我国的教育模式产生了影响。
一、实施多元文化音乐教育的重要性
（一）促进国民整体素质与能力的提升
音乐教育专业的主要目的就是为我国在教育工作中培养音乐老师的，是音乐师资力量的重要来源，所以从这个方面来说，提高音乐教育专业的教学质量，可以为未来培养更多优秀的音乐老师，这有力的推动了我国国民整体素质的提高。另外，受到西方音乐教育多元文化思想浪潮的影响，目前我国在音乐教育方面的定位也在“提高国民素质”这一方面。因此，实施多元文化的音乐教育不仅可以保障我国音乐师资力量，还可以促进国民整体素质的提高。
（二）满足时代文化多元化发展的需求
随着社会的向前发展，文化多元化发展逐渐成为人们关注的焦点，因此，我国的音乐教育也应该追随时代发展的步伐，在音乐教育的教学工作当中，向学生多传输多元文化的理念，宽学生的文化视野，加强学生关于音乐方面的文化交流能力。从某种意义上来说，音乐自身就是一种文化，而音乐教育作为一门学科置身于文化当中使理所当然的事情，音樂多元文化教育也是满足文化多元化发展的需求所在。
（三）有利于我国传统音乐文化的保护
中华上下五千年，历史文化源远流长，作为历史文化的一部分，音乐文化丰富多样。在很多民族之中都存在丰富多彩的民间音乐文化，这些文化都是经过历史千百年来流传下来的，可以说是我国音乐历史文化的精髓所在，很多文化都是我们民族本质的体现。作为华夏子孙，将这些传统的音乐文化继承和发扬下去是我们义不容辞的责任。音乐教育专业的学生作为以后的音乐师资力量，更要对我国的民族传统音乐文化多加以认识，因此，开展多元文化教学是非常重要的，有利于我国传统音乐文化的继承和发展。
二、目前我国音乐教育专业存在的教育问题
（一）教育专业的学生对音乐学习缺乏兴趣
从目前状况来看，受传统教育模式的影响，大部分高校音乐专业的学生比较重视学科知识的学习，而对自身音乐素质的提高不太重视。他们把大部分时间都花费在学科的文化知識上，对音乐文化视野的拓展以及乐器的学习却花费很少的时间。而且很少进行运用和实践，这导致自身的音乐素质提不上来。此外，由于一些老师在教学模式的不当，让学生积极性提不上来，缺乏学习的热情。
（二）音乐学科课程内容单一
音乐也属于一门学科行的专业，所以从这个层面上来看，音乐带有一定“师范类”特性，这导致了在课程教学方面，课程内容比较单一，有很大的局限性，在教学方面，没有达到音乐知识与音乐技能的相结合的效果。这严重影响了多元文化音乐教学工作的的教学质量。
（三）在音乐教学中对地方特色考虑不足
目前有些高校在进行音乐学科的教学中，没有考虑到将地方特色融入到教学工作当中去。受多元文化教育理念的影响，有些高校在音乐教育的课程设计上融入了较多的其他民族音乐文化，而对地方特色的音乐文化融入较少，这导致了学生对自身民族的音乐文化了解欠缺。
（四）音乐老师多元化文化教育的理念不强
当今世界已经发展成为了一个多元化世界，在这种时代背景下，音乐教育体系的改革与发展是大势所趋，这就对音乐老师的教学工作提出了更高的要求。然而，有些音乐老师这种多元文化音乐教学的理念不强，不善于培养自己的多元文化教育能力，在意识方面也有所欠缺，这不利于提高音乐教学质量。
三、实施多元文化教学的举措
（一）丰富教学内容，激发学习兴趣
受我国传统教育行业教学模式的影响，学生的学习课堂气氛比较沉闷，学习兴趣提不上来，老师可以采用多种教学方式来进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解优秀的外来文化时，为了让学生能够更加直观的了解，可以采用多媒体方式进行教学；此外，还可以对学生的学习进行分组，采用小组合作探究的方式来进行学习；最后，老师可以鼓励学生对多元文化的舞蹈歌曲进行演绎，使学习氛围得到活跃。
（二）以多元文化教育为基础提高教师整体素质
在实施多元文化音乐教学的工作当中，拥有一批高素质，理念超前的师资队伍必不可少的，也是非常重要的。因此，学校应该针对多元文化音乐教育对音乐老师进行培训，积极为音乐老师的进修多创造机会，只有师资队伍的整个体素质提高了，多元文化音乐教育的理念加强了，才可以的更好的对学生进行多元文化音乐教育，并可以推动音乐教育的向前发展。
（三）建立具有中国特色文化的音乐教学体系
目前，很多高校致力于其他民族音乐文化的教育，却忽视了本民族的音乐文化，出现了本民族文化缺失现象，针对这一问题，可以从改革知识体系方面入手。首先，要树立新的音乐学科教育观念，改变“一元论”，建立具有中国特色文化的音乐学科课程教育体系；此外，可以开设中国多种音乐文化的课程，比如中国乐器课程、古代音乐诗词曲等，还可以开设基于少数民族民间音乐的专门课程，把少数民族优秀的多元音乐文化融入到教学工作当中，让学生感悟到民族音乐美。
四、结语
随着世界多元化的发展，在音乐教学方面，实施多元文化音乐教学显得尤为重要，它关系到我国高校音乐教育的整体教学质量以及教育水平的提升，也是在世界文化多元化潮流中我们所要面对的挑战所在。目前的音乐教育应该以多元文化作为教学的指导思想，在教学工作中实施发现问题，并及时有效的作出对策，这样才能推动我国音乐教学学科的向前发展，培养出在音乐方面更多的高素质人才。
参考文献：
[1]康红英.多元文化背景下的学前教育音乐课程改革探讨[J].文教资料，2015（13）
[2]刘桂珍.中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报，2012（04）
[3]张敏.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].音乐时空，2015（02）