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有效教学是教学活动的基本追求。它既是一种理念，也是一种方法，各地各校也在深入学习有效教学的基础上总结出了许多宝贵的经验，但我们也经常会看到，很多数学课上教师讲的井井有条，分析透彻；学生也听得轻轻松松，似乎明白，可稍遇变式题或实际问题却束手无策。分析原因，与教师备课不扎实、知识点处理不得当有直接关系。《有效教学基本要求》对“有效备课”环节也做了非常详尽的要求和说明，但归纳起来，“有效备课”包含三个方面的重要因素．