摘要：音乐可以陶冶学生的情操，提升学生的艺术气息和综合素养，还可以缓解高中生的学习压力和不良情绪。核心素养的教学理念提出后，音乐课对于高中学生来说变得越来越重要，受到了前所未有的重视。如何积极调动高中生学习音乐的积极性，让他们充满热情地参与到音乐课教学中来，如何因材施教从而提升音乐课的教学有效性，成了高中音乐教师必须要认真探究的课题。

关键词：高中音乐;有效性;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

音乐教师必须要正确看待音乐学科，保证了音乐知识的教学能具有较高艺术性，使学生能够在音乐课堂中实现情感、知识和能力的同步发展。因此，所有的音乐教师都应当彻彻底底的改变常规理念，与学生进行平等交流，打造和谐课堂;同时还应融合多种不同的教学方式，加快学生理解音乐知识的速度。

一、高中音乐教学问题分析

（一）学校忽视高中音乐的教学

高中生即将面临高考，学习任务重，所以很多学校认为音乐课不仅占用学生的学习时间，而且对大部分学生的升学并没有实际用处，因此就任凭其他学科的老师占用音乐课堂，或者直接取消了音乐课。即使有些学校安排了音乐课，但并没有给音乐老师布置具体的教学任务，就出现了音乐老师让学生自习的现象。

（二）教师的音乐教学方式落后

高中生正处于青春期，对新鲜事物比较感兴趣，喜欢相对活跃的课堂氛围，但大多数音乐课堂并没有因为音乐的艺术性变得有趣。教师的音乐教学方式依旧是老师主讲学生听，缺乏互动性。即使有些教师稍作改变，学会利用多媒体设备，但也只是一味地播放歌曲，并没有对教学方式作出实质性改变，长此以往，学生对音乐课的兴趣会慢慢消失，音乐课应该有的意义也无法得到彰显。

二、提升高中音乐课教学有效性的策略

（一）提升学生参与音乐课的兴趣

无论学习什么知识，只要学习者对所学习的知识产生了浓厚的认知兴趣，就会投入无限的热情去学习和努力钻研。音乐是理论性和实践性非常强的学科，要想提升高中音乐课的教学有效性，就需要激发学生对音乐课的参与兴趣，采取有效的音乐教学方法使学生感受到音乐的魅力，从而爱上学习音乐，通过学习音乐使心灵受到震撼。例如，在学习《黄河大合唱》的时候，为了使学生对歌曲产生强烈的学习热情，就可以先给学生介绍这首歌创作的背景，学生了解了这首歌背后的故事，就会被它所表达出的情感所感动和震撼。另外，也可以用多媒体给学生播放专业歌手演唱这首歌曲的视频，让学生在听的过程中感受这首歌曲的魅力。学生欣赏过专业歌手的演唱后，音乐教师就可以给学生先讲解这首歌曲的大意，让学生了解歌曲中隐藏的思想情感，进而从思想上愿意接受这首歌，愿意学习这首歌。学生对这首歌产生了情感共鸣，就可以有效激发学习的热情，就可以提升音乐课的教学有效性。

（二）给予学生展示才能的机会

音乐课的理论性与实践性非常强，高中生要想学好音乐课，不但要掌握音乐的相关理论知识，还要多练习、多实践，这样才能有效提升学生学习音乐知识的效率，才能使学生更加深入地感受到音乐学习所带来的益处，也才能更深入地理解乐理知识，感受到音乐的魅力，进而通过熟练掌握音乐知识提升音乐课教学的有效性，基于此，就需要教师为学生创造练习与实践的机会。例如，在学校举办的大型活动中，如年底的新年晚会等，可让学生积极报名参加，对于报名的学生要给予一定的指导。通过教师的指导，让他们获得一定的进步，增强上台的兴趣和胆量。这样反过来就会刺激学生更努力地学习音乐，以提升他们的音乐能力，使他们在舞台上表现得更好，从而受到更多人的欢迎。这在客观上提升了音乐课教学的有效性，提升了音乐课的教学质量，最终使学生认识到学习音乐是用的，从而投入更多的精力与时间学习音乐，形成教与学的良性循环。

（三）提升音乐教师的综合素养

音乐教师是音乐知识的传授者，只有不断地提升自身的综合素养，才能不断满足音乐教学的更高要求，才能不断适应日新月异的音乐教学。高中音乐教师首先要具备扎实的音乐课教学基本功，要能深入地理解乐理知识，要有专业和深厚的唱功，要能深入地理解音乐教材上的知识，把音乐知识深入浅出地教给学生。另外，教师对于不同类别的歌曲、不同的音乐流派都要有一定的了解，能够在课堂上对学生提出的问题进行深入的讲解，让学生知其然更知其所以然。教师要对学生进行音乐鉴赏的指导，让学生掌握鉴赏音乐的知识，通过鉴赏感受到音乐的魅力，进而提升学生的音乐综合素养。这就要求高中音乐教师积极树立终身学习音乐知识的理念，积极地从自身出发寻找教学中存在的问题，努力根据学生的新特点、音乐教学的新要求改进教学方法，创新教学模式，为提升音乐课的教学有效性不断努力。

（四）转变教学理念

高中音乐教师要转变教学理念，不要单单认为音乐课只是教授理论知识，要认识到音乐教学带给高中生思维和心灵上的改变，并把教学的重心向学生核心素养的培养转移。比如，学完《大漠之夜》这首合唱歌曲后，学生明显会从它的歌词中获得追求梦想的动力，教师就可以借着这个氛围进行拓展，鼓励学生说出自己的梦想和自己追梦途中遇到的挫折，使学生从这首歌中学到的不仅仅是歌曲本身，还有追梦路上不服输的精神和坚韧不拔的意志。所以只有教师教学的理念得到改变，音乐带给学生的价值才能得到充分彰显，学生的综合素养才会提高。高中音乐教师要积极探索学生在高中阶段的心理特征，丰富教学内容，结合实践活动，使音乐教学成为学生的心灵建造师。

结束语

总之，新课改对于素质教育的要求越来越高，对于综合素养的培养越来越重视。高中音乐教学可以丰富课堂知识，提升学生的综合素养和艺术鉴赏能力，提升学生的自信心和活跃校园文化。基于此，高中音乐教师应积极转变音乐教学理念，积极更新音乐教学方法，努力提升音乐教学有效性，使音乐课起到应有的作用。

参考文献

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[3]李萌.談如何提升高中音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（18）：99-100.