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人工智能技术对国家的发展起到了重要作用。中小学阶段的人工智能教育可以为学生的信息素养打下良好的基础,然而师资力量面临着较大挑战。本文通过对中小学人工智能教育研究现状与问题的分析,从实施组织架构与培养模式两个角度出发,提出通过多主体协作来提高师资培养的组织实施能力,以成果为导向来解决师资水平参差不齐、学习时间难以统一的问题,并构建了“4+1”中小学人工智能教师培训内容体系。