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【摘要】如今每个学校在小学就开设了英语课程。虽然说英语是外语，但是同学们学习英语也是十分必须的。只不过，学生在小学虽然学的英语是最基础的，但毕竟是刚开始学，会有很多学生学着很吃力。而且很多人都觉得汉语还没有学好还要学习英语。学生们通过学习英语就可以了解其包含的语言文化和历史。本文主要是对目前英语教学中存在的问题进行分析，以及老师应当如何在教学中对学生进行文化意识的渗透。
【关键词】语言文化;英语教学;文化意识
现在老师的英语教学应该和以前的不一样，以前就是单纯的让学生背单词讲课文，如今应该更多的让学生进行语言练习，使得同学们能够经过英语的学习，更快地提高自己的英语成绩和交流能力，并且还能让学生了解到英语背后的文化。这样也可以让学生能够更快的提高自己的英语成绩和学习效果。
1小学英语教学文化教育的重要性
不同的国家的语言也不一样，就像中国的语言是中文，美国英国都是讲英语，而法国人讲法语。因为每个国家地域不同，文化不同，环境不同也就造成了语言文化都不同。所以学生学英语也能了解英语包含的语言文化。很多英语老师上课的时候就只是给学生讲讲单词课文，然后让他们自己下课去背背，最后再做做练习题。这样的教学方式让学生根本没有办法对英语感兴趣，更不要说去主动学习英语了。老师应该根据学生们的特点，适当的给他们补充文化知识，引导学生培养他们文化意识，同学们经过教师的引导，喜欢上英语，还能开阔学生的眼界，并且还能够了解到语言文化，这样也可以更好的提高上课的效果，让他们能够更好的学习和使用语言进行交流。
2小学英语文化教学存在的问题
很多教师都很重视英语的原因是因为英语要进行考试，老师为了让学生能够有个更好的成绩，所以很重视英语。但也因此，老师在上课的时候，更在乎学生是否背单词背课文，更在意学生是否学会了所教的语法。学生虽然在这样的教学下，也会有一个好成绩，但是也只是在考试中可以考得一个好分数，对于英语在现实生活中的运用很多人都不会，也就是所谓的哑巴英语。英语成绩再好不会运用也同样是没什么用的。英语的学习不仅是为了让学生考个好成绩，也是为了学生能够通过英语了解国家文化之间的差异，可以纯熟的利用英语和别人进行沟通。老师的上课方式也有问题，根本没办法让学生能够学好英语，学生刚开始学习英语，这样的教学会让学生觉得英语很无聊，并且学生们都不喜欢背东西，学生不背单词就没办法继续进行学习，从而影响同学们对英语学习的兴趣。
3学生文化意识培养的策略
3.1充分使用教材进行文化渗透
我们跟西方国家不只是语言不同，文化方面也有很多差异。老师在课堂中，虽然是根据课本进行讲课，但是也可以给学生补充一些课外知识。比如，在学习单词的时候，讲到晚餐dinner的时候，除了讲单词，也可以补充一些知识。在我们国家最正式的一餐应该是午餐，而在国外，他们因为白天太忙碌，早午餐没有时间吃，只有晚上的时候才可以吃一顿好的晚餐，所以对于他们来说，晚餐才是一天的正餐。再比如说，老师在给学生讲应该如何询问年龄的时候，除了教英语之外，也要告诉他们在国外的时候，如果刚认识一个人，尤其是女性，不要直接去询问别人的年龄，因为外国人认为，问自己的年龄很没有礼貌，不仅不能询问年龄，同样也不能问工资体重等问题，这都会让他们觉得受到了冒犯。也许有的老师觉得何必要讲这些东西，学生只需要学会怎么说就可以了。不过这样的教学能让学同学们在学习的过程中，对外国文化有所了解，还能让他们更清晰的了解所讲的内容，方便他们记忆。并且告诉学生这些知识，能够让学生理解国家之间的不同，让他们以后跟别人交流的时候可以避免这些问题。
3.2改变教学方式联系实际生活
现在的英语教师应该把自己的上课的方式进行改进，让自己的课堂变得有趣，让学生在学习英语的时候不觉得枯燥。所有的知识学习都离不开实际生活，英语的学习也同样如此。所以老师可以结合生活，让同学们能更加明确理解所学的知识。老师上课的时候，可以给学生们设计情景，比如，有两位外国同学，到你们班里进行学习，你和他们两个人成为了朋友，要带他们两个人去家里吃晚饭，这个时候你应该做些什么。学生可以根据之前讲过的内容，和同桌一起把这个情景表演出来，在学生表演之后老师要对他们对话中出现的错误进行指导改正。同学们在这个过程中，既理解了讲过的东西，培养了他们的语言交流能力，又能够充分理解国内外的饮食差异，还增加了他们学习英语的劲头。
4总结
从分析可以看出来，对于英语的教学应该更重视语言文化，让学生不只是学习英语，还学习英语背后的文化。教師们在上课的时候应该依据同学们的特点和年龄，逐渐培养他们的文化意识，教学方式也应该以学生为主，经常进行活动，通过结合实际生活，让同学们可以感受到学习英语的乐趣，从而喜欢英语，而且可以更快的让自己的英语成绩有所进步，还可以学会用英语进行日常沟通。
参考文献
[1]杨文东.小学英语文化教学的有效策略初探[J].校园英语，2018，1.
[2]陈景莉.小学英语的“文化英语”教学[J].好日子，2017，12.
【关键词】语言文化;英语教学;文化意识
现在老师的英语教学应该和以前的不一样，以前就是单纯的让学生背单词讲课文，如今应该更多的让学生进行语言练习，使得同学们能够经过英语的学习，更快地提高自己的英语成绩和交流能力，并且还能让学生了解到英语背后的文化。这样也可以让学生能够更快的提高自己的英语成绩和学习效果。
1小学英语教学文化教育的重要性
不同的国家的语言也不一样，就像中国的语言是中文，美国英国都是讲英语，而法国人讲法语。因为每个国家地域不同，文化不同，环境不同也就造成了语言文化都不同。所以学生学英语也能了解英语包含的语言文化。很多英语老师上课的时候就只是给学生讲讲单词课文，然后让他们自己下课去背背，最后再做做练习题。这样的教学方式让学生根本没有办法对英语感兴趣，更不要说去主动学习英语了。老师应该根据学生们的特点，适当的给他们补充文化知识，引导学生培养他们文化意识，同学们经过教师的引导，喜欢上英语，还能开阔学生的眼界，并且还能够了解到语言文化，这样也可以更好的提高上课的效果，让他们能够更好的学习和使用语言进行交流。
2小学英语文化教学存在的问题
很多教师都很重视英语的原因是因为英语要进行考试，老师为了让学生能够有个更好的成绩，所以很重视英语。但也因此，老师在上课的时候，更在乎学生是否背单词背课文，更在意学生是否学会了所教的语法。学生虽然在这样的教学下，也会有一个好成绩，但是也只是在考试中可以考得一个好分数，对于英语在现实生活中的运用很多人都不会，也就是所谓的哑巴英语。英语成绩再好不会运用也同样是没什么用的。英语的学习不仅是为了让学生考个好成绩，也是为了学生能够通过英语了解国家文化之间的差异，可以纯熟的利用英语和别人进行沟通。老师的上课方式也有问题，根本没办法让学生能够学好英语，学生刚开始学习英语，这样的教学会让学生觉得英语很无聊，并且学生们都不喜欢背东西，学生不背单词就没办法继续进行学习，从而影响同学们对英语学习的兴趣。
3学生文化意识培养的策略
3.1充分使用教材进行文化渗透
我们跟西方国家不只是语言不同，文化方面也有很多差异。老师在课堂中，虽然是根据课本进行讲课，但是也可以给学生补充一些课外知识。比如，在学习单词的时候，讲到晚餐dinner的时候，除了讲单词，也可以补充一些知识。在我们国家最正式的一餐应该是午餐，而在国外，他们因为白天太忙碌，早午餐没有时间吃，只有晚上的时候才可以吃一顿好的晚餐，所以对于他们来说，晚餐才是一天的正餐。再比如说，老师在给学生讲应该如何询问年龄的时候，除了教英语之外，也要告诉他们在国外的时候，如果刚认识一个人，尤其是女性，不要直接去询问别人的年龄，因为外国人认为，问自己的年龄很没有礼貌，不仅不能询问年龄，同样也不能问工资体重等问题，这都会让他们觉得受到了冒犯。也许有的老师觉得何必要讲这些东西，学生只需要学会怎么说就可以了。不过这样的教学能让学同学们在学习的过程中，对外国文化有所了解，还能让他们更清晰的了解所讲的内容，方便他们记忆。并且告诉学生这些知识，能够让学生理解国家之间的不同，让他们以后跟别人交流的时候可以避免这些问题。
3.2改变教学方式联系实际生活
现在的英语教师应该把自己的上课的方式进行改进，让自己的课堂变得有趣，让学生在学习英语的时候不觉得枯燥。所有的知识学习都离不开实际生活，英语的学习也同样如此。所以老师可以结合生活，让同学们能更加明确理解所学的知识。老师上课的时候，可以给学生们设计情景，比如，有两位外国同学，到你们班里进行学习，你和他们两个人成为了朋友，要带他们两个人去家里吃晚饭，这个时候你应该做些什么。学生可以根据之前讲过的内容，和同桌一起把这个情景表演出来，在学生表演之后老师要对他们对话中出现的错误进行指导改正。同学们在这个过程中，既理解了讲过的东西，培养了他们的语言交流能力，又能够充分理解国内外的饮食差异，还增加了他们学习英语的劲头。
4总结
从分析可以看出来，对于英语的教学应该更重视语言文化，让学生不只是学习英语，还学习英语背后的文化。教師们在上课的时候应该依据同学们的特点和年龄，逐渐培养他们的文化意识，教学方式也应该以学生为主，经常进行活动，通过结合实际生活，让同学们可以感受到学习英语的乐趣，从而喜欢英语，而且可以更快的让自己的英语成绩有所进步，还可以学会用英语进行日常沟通。
参考文献
[1]杨文东.小学英语文化教学的有效策略初探[J].校园英语，2018，1.
[2]陈景莉.小学英语的“文化英语”教学[J].好日子，2017，12.