【摘 要】
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在高职这一特殊学段教育中,班主任是班级的直接管理者,同时也是学生德育教育工作的直接和重要参与者,尤其是进入互联网时代后,德育的内容极大的延展,形式发生变化,面对这一转变,高职班主任呈现出心有余力不足的状态,限于计算机应用能力有限,在德育实施过程中也出现了“两张皮”的问题.本文结合实际工作,对互联网时代环境下高职班主任德育工作面临的现实问题展开探讨,并针对性地提出新形势下高职班主任德育工作的对策建议.
【机 构】
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惠州工程职业学院,广州 惠州 516001
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在高职这一特殊学段教育中,班主任是班级的直接管理者,同时也是学生德育教育工作的直接和重要参与者,尤其是进入互联网时代后,德育的内容极大的延展,形式发生变化,面对这一转变,高职班主任呈现出心有余力不足的状态,限于计算机应用能力有限,在德育实施过程中也出现了“两张皮”的问题.本文结合实际工作,对互联网时代环境下高职班主任德育工作面临的现实问题展开探讨,并针对性地提出新形势下高职班主任德育工作的对策建议.
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