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谈起教育，无论是教育界的专家还是普通的老师、家长，言语中提得最多的就是一个“爱”字，在所有人心中，教育无疑是一份与爱相偕相行的特殊职业。下面我就结合自己的教育实践，与大家一起来探讨一下如何通过“爱”来营造和谐的师生关系。
一、用“爱”的眼睛发现孩子
在一年级新生中，妮妮是个比较特殊的孩子，因父母离异，家人便特别宠爱这个小女孩，甚至到了“溺爱”的程度：已经八岁的孩子了，吃饭还要大人一口一口喂。一年级的孩子中午基本都在校吃饭，其他孩子都在大口吃饭，只有妮妮看着饭盒不知道怎么办。这时，教室的窗户口出现了妮妮外婆的身影，准备来喂妮妮吃午饭。我止住了她的脚步，让她等一等，因为妮妮已经从刚才的不知所措中慢慢学着同桌开始把饭菜一点一点地送进自己的嘴里了。在妮妮外婆惊喜的目光中，我轻轻地走到妮妮的身边，摸了摸她的头，微笑着把大拇指送给她。就这样，妮妮入学后的第一顿午饭就在这一笑、一摸、一个夸赞的大拇指中圆满结束了。课间，我拉过妮妮的小手，再次对她进行了表扬与肯定，然后抛给她一个问题：“今天晚饭是妮妮自己吃还是让外婆喂？”妮妮大声地回答我：“从现在开始，我不用外婆喂，我要自己吃！”最后，我和妮妮的课间谈话在“拉钩盖印”的仪式中结束。第二天一早，妮妮就跑来告诉我：昨天的晚饭和今天的早饭都是她自己一个人吃的！我再次送上了微笑和大拇指……
孩子是天使，他们对成人，特别是老师的评价特别敏感，你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
二、用“爱”的鼓励促进孩子
邹明是个调皮可爱的孩子，他的活跃程度甚至可以用“顽劣”这个词来形容。记得去年九月刚开学的几天，每天中午走进教室，都会发现其他小朋友乖乖地坐在教室里，唯独不见邹明，我连续找了他三天：第一天他跑到大厕所后面捉虫子；第二天他跑到西大门的草地上玩泥巴；第三天他居然和六年级的学生在篮球场上抢篮球。所以，在带这个班最初的几天，我印象最深的就是小邹明了。然而，这么活跃的一个小朋友却有一个小小的缺憾：口吃，并且一紧张就忘词，到了8岁还只能一次说一到两个字。所以，当别的孩子已经能清晰地辨别每个老师的称呼时，他还是一个老师都叫不出来，哪怕一分钟之前刚教过他，他也能在一分钟之后完全忘记！面对这样的孩子，真的有点束手无策。几乎每个课间，我和教体育的吴老师，还有教数学的包老师都会把邹明叫到办公室，教他怎么称呼每个老师，以至我们三人只要遇到邹明，开口的第一句话准是：“邹明，我是什么老师？” 最后还是包老师想出了一个好办法，她教邹明看到自己就想到“书包”，看到吴老师就想到“胡萝卜”……于是，在接下来的每一天里，我们都会听到这样的称呼：书包，书包，包老师……胡萝卜，胡萝卜，吴老师……直至半个学期后，小邹明终于能清晰地叫出我们几个老师了！一学年过去了，在老师和同学的耐心帮助与鼓励中，他已经能连贯地说好每句话了！
每个孩子有每个孩子的长处，每个孩子也有每个孩子的缺陷，面对孩子们的一些不足，我们要有耐心，要不断地关爱孩子，要把对他们的要求变成鼓励，要帮助他们一点一滴树立起信心，要正确地引导他们，要给他们足够的时间和空间，这样他们就会逐渐朝着我们所期望的方向前进了！
三、用“爱”的责任惩罚孩子
晓晓是个聪明可爱的男孩，积极参加学校的各项活动，各类奖项没有少拿，是学校的“宠儿”，但是他有一个不好的习惯：总是随地扔垃圾。老师教育和提醒了他好多次，但是总不奏效。终于有一天，他因为随地乱扔垃圾被学校的“环保小卫士”抓住了，要惩罚他利用课间和其他空余时间在校园里捡两个星期的垃圾！这项惩罚对于作为学校“名人”的他是一件多么不光彩的事啊！于是，他找到我这里，要求我出面帮他求情，他再三跟我保证：以后再也不乱扔垃圾了，就不要罚他去校园捡垃圾了，那太丢脸了！看着他童稚的脸庞，我陷入了沉思：各种荣誉宠坏了这个孩子，滋长了他的一些不良品质，这次惩罚正是个机会，也要让他学会为自己的行为负责了！于是，我严肃地告诉他：我不会帮他去求情，他必须为自己的行为负责！但是在这两个星期中，我也会陪着他一起捡垃圾，因为他是我们班的学生，是因为我教育不到位才会乱扔垃圾的，我也必须为自己的行为负责！就这样，在接下来的两个星期里，我就陪着晓晓走遍校园，接受惩罚。两个星期之后，再次和晓晓谈心，他流着泪对我说：“老师，我错了！这两个星期，你用自己的行动教会了我怎样做一个负责任的人！”有了他这句话，也就不枉费我两周来陪他捡垃圾的苦心了！
爱孩子就要帮助孩子养成负责任的好习惯！
英国著名作家斯蒂文森写过一首诗《点灯的人》，讲的是点灯人李利在每个黄昏来临的时刻，就扛着梯子把街灯一一点亮。其实，我们广大的教师也是点灯人，是孩子心灵的点灯人！让我们循着爱的足迹，在教育的浩瀚海洋里，领着孩子一路同行，用爱点燃孩子的心灵，用知识武装孩子的大脑，用责任意识培养孩子良好的行为，让他们健康、自信、活泼、快乐地成长！
（责编 刘宇帆）
一、用“爱”的眼睛发现孩子
在一年级新生中，妮妮是个比较特殊的孩子，因父母离异，家人便特别宠爱这个小女孩，甚至到了“溺爱”的程度：已经八岁的孩子了，吃饭还要大人一口一口喂。一年级的孩子中午基本都在校吃饭，其他孩子都在大口吃饭，只有妮妮看着饭盒不知道怎么办。这时，教室的窗户口出现了妮妮外婆的身影，准备来喂妮妮吃午饭。我止住了她的脚步，让她等一等，因为妮妮已经从刚才的不知所措中慢慢学着同桌开始把饭菜一点一点地送进自己的嘴里了。在妮妮外婆惊喜的目光中，我轻轻地走到妮妮的身边，摸了摸她的头，微笑着把大拇指送给她。就这样，妮妮入学后的第一顿午饭就在这一笑、一摸、一个夸赞的大拇指中圆满结束了。课间，我拉过妮妮的小手，再次对她进行了表扬与肯定，然后抛给她一个问题：“今天晚饭是妮妮自己吃还是让外婆喂？”妮妮大声地回答我：“从现在开始，我不用外婆喂，我要自己吃！”最后，我和妮妮的课间谈话在“拉钩盖印”的仪式中结束。第二天一早，妮妮就跑来告诉我：昨天的晚饭和今天的早饭都是她自己一个人吃的！我再次送上了微笑和大拇指……
孩子是天使，他们对成人，特别是老师的评价特别敏感，你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
二、用“爱”的鼓励促进孩子
邹明是个调皮可爱的孩子，他的活跃程度甚至可以用“顽劣”这个词来形容。记得去年九月刚开学的几天，每天中午走进教室，都会发现其他小朋友乖乖地坐在教室里，唯独不见邹明，我连续找了他三天：第一天他跑到大厕所后面捉虫子；第二天他跑到西大门的草地上玩泥巴；第三天他居然和六年级的学生在篮球场上抢篮球。所以，在带这个班最初的几天，我印象最深的就是小邹明了。然而，这么活跃的一个小朋友却有一个小小的缺憾：口吃，并且一紧张就忘词，到了8岁还只能一次说一到两个字。所以，当别的孩子已经能清晰地辨别每个老师的称呼时，他还是一个老师都叫不出来，哪怕一分钟之前刚教过他，他也能在一分钟之后完全忘记！面对这样的孩子，真的有点束手无策。几乎每个课间，我和教体育的吴老师，还有教数学的包老师都会把邹明叫到办公室，教他怎么称呼每个老师，以至我们三人只要遇到邹明，开口的第一句话准是：“邹明，我是什么老师？” 最后还是包老师想出了一个好办法，她教邹明看到自己就想到“书包”，看到吴老师就想到“胡萝卜”……于是，在接下来的每一天里，我们都会听到这样的称呼：书包，书包，包老师……胡萝卜，胡萝卜，吴老师……直至半个学期后，小邹明终于能清晰地叫出我们几个老师了！一学年过去了，在老师和同学的耐心帮助与鼓励中，他已经能连贯地说好每句话了！
每个孩子有每个孩子的长处，每个孩子也有每个孩子的缺陷，面对孩子们的一些不足，我们要有耐心，要不断地关爱孩子，要把对他们的要求变成鼓励，要帮助他们一点一滴树立起信心，要正确地引导他们，要给他们足够的时间和空间，这样他们就会逐渐朝着我们所期望的方向前进了！
三、用“爱”的责任惩罚孩子
晓晓是个聪明可爱的男孩，积极参加学校的各项活动，各类奖项没有少拿，是学校的“宠儿”，但是他有一个不好的习惯：总是随地扔垃圾。老师教育和提醒了他好多次，但是总不奏效。终于有一天，他因为随地乱扔垃圾被学校的“环保小卫士”抓住了，要惩罚他利用课间和其他空余时间在校园里捡两个星期的垃圾！这项惩罚对于作为学校“名人”的他是一件多么不光彩的事啊！于是，他找到我这里，要求我出面帮他求情，他再三跟我保证：以后再也不乱扔垃圾了，就不要罚他去校园捡垃圾了，那太丢脸了！看着他童稚的脸庞，我陷入了沉思：各种荣誉宠坏了这个孩子，滋长了他的一些不良品质，这次惩罚正是个机会，也要让他学会为自己的行为负责了！于是，我严肃地告诉他：我不会帮他去求情，他必须为自己的行为负责！但是在这两个星期中，我也会陪着他一起捡垃圾，因为他是我们班的学生，是因为我教育不到位才会乱扔垃圾的，我也必须为自己的行为负责！就这样，在接下来的两个星期里，我就陪着晓晓走遍校园，接受惩罚。两个星期之后，再次和晓晓谈心，他流着泪对我说：“老师，我错了！这两个星期，你用自己的行动教会了我怎样做一个负责任的人！”有了他这句话，也就不枉费我两周来陪他捡垃圾的苦心了！
爱孩子就要帮助孩子养成负责任的好习惯！
英国著名作家斯蒂文森写过一首诗《点灯的人》，讲的是点灯人李利在每个黄昏来临的时刻，就扛着梯子把街灯一一点亮。其实，我们广大的教师也是点灯人，是孩子心灵的点灯人！让我们循着爱的足迹，在教育的浩瀚海洋里，领着孩子一路同行，用爱点燃孩子的心灵，用知识武装孩子的大脑，用责任意识培养孩子良好的行为，让他们健康、自信、活泼、快乐地成长！
（责编 刘宇帆）