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【摘要】幼儿教师的语言有独特的魅力，他能够促进幼儿的智力开发、激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿健康向上的情感。本文通过师生对接、形象比喻、善用反语和鼓励幼儿这四个方面阐述幼儿教师的语言魅力。让幼儿教师更顺利地展开自己的工作，同时幼儿也能开心的学到知识。
【关键词】语言 语言魅力 幼儿教育 注意力
语言是人与人之间沟通的一项基本技能，同时语言也是幼儿教师与幼儿们交流、联络感情的必备工具。在幼儿园里，幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。对于幼儿教师而言，什么样的语言才能成为高效的沟通渠道呢？首先，幼儿教师的语言一定要简单、明了、通俗易懂，同时还要带有趣味性，最重要的是要能引起语言系统尚未完善的幼儿的愉悦感，从而喜欢与教师交流。幼儿基本上不认识字，他们所受的教育和获得的所有知识，都是来自于成人之间，以及成人与幼儿之间的交流中。因此，这要求幼儿教师的语言必须有一定的技巧和魅力。
我原本是一名小学教师，后来转岗，有幸成为一名幼儿教师。目前从事幼儿教育工作四年多了，在这四年时间里，我不仅学会了很多幼教知识，还掌握了一些富有亲和力的幼教语言技巧，并用于我日常的教育教学之中。说实在的，刚来幼儿园时，确实有很多不适应。就拿语言来说吧，一些对于小学生常用的语言，对幼儿就很不适合。幼儿年龄小，理解能力较弱，所以刚开始经常会让我手足无措。于是，我开始经常和专业幼儿教师交流，学习总结她们的经验。再加上自己在教育教学中的慢慢摸索，几年下来，我积累了一些适合幼儿教育的语言。在此，我浅谈一下这些具有魅力的语言。
一、师生对接，集中幼儿的注意力
上课了，老师开展好教学的前提是要把小朋友的注意力集中起来。这时我会用这样的语言：“小手放下！”幼儿们会接：“小脚摆齐！”这样不但集中了孩子们的注意力，也端正了孩子们的坐姿。我觉得这样的语言远比“上课了，小朋友坐好了……”要高效高能很多。
在授课过程中，我在黑板上讲知识的时候，我会提醒孩子：“小眼睛！”幼儿们会接：“看黑板！”这样，孩子们的注意力一下子就集中到黑板上了。在以往的小学教学中，我可能会用：“同学们注意了，看黑板”等比较生硬的语言。相比之下，用在幼儿教育上，这些富有亲和力和生动的语言更能让孩子们集中注意力，实现师生对接。
此外，在教学一些手工制作相关内容时，我会说：“小眼睛！”幼儿会接：“看老师！”同样用这些巧妙的语言来吸引孩子们的注意力。
再比如，有些孩子在课堂上乱说话。我就会说：“小嘴巴！”孩子们会接：“闭严严！”这样乱讲话的孩子就会马上闭上小嘴，可爱的小眼睛就会很自然地回到老师身上。
二、形象比喻，维持排队秩序
站队，维持秩序也是我刚开始教学中，遇到的一件难事。但经过一段时间之后，我同样研究了一种能快速吸引孩子的妙招。每次排队，我都会用拍手的方式示意孩子们，并告诉孩子，我们的“小火车”要出发了，赶快“上车”吧！我们来当“小司机”，看哪个“小司机”开的最棒？哪个“小司机”会脱轨甚至翻车？随之，他们的小手像握着方向盘似的很自然地摆动着，同时，小嘴还不停的发出呜——呜——呜的声音。孩子们专注于“开火车”避免了乱插队、随便说话的现象，排队秩序自然就好了。这种形象的比喻，能够深入孩子们的心灵，并且也很容易把他们带到你的世界，同时也无意识的拉近了师生的距离。
三、善用反语，纠正错误
幼儿年龄都比较小，大部分孩子都愿意听老师的话，按老师的要求去做。但是，也经常会有个别孩子，像一匹小野马，控制不住自己，一时心血来潮，想做什么就做什么。我们班柴德凯就是这样一个调皮而可爱的孩子，脑袋里想法很多。例如，排队走路时，走着走着他就会离开队伍乱跑一通。这时我就会用反语说：“你们看，柴德凯都会排队走路了。”这样，听了我的反语他就会快速回到队列里;课间休息时，由于他特别活泼好动，经常与其他小朋友发生摩擦，有时还会出手与小朋友打架。这时我也会用反语对他说：“你们看，柴德凯多乖，都不打小朋友了，心胸特别开阔。”他听了我的话，就会瞬间收手;做游戏时，他经常按照自己的想法行事，不遵守规则。我一边摸着他的头，一边微笑着对他说“看，柴德凯小朋友多听话，玩得多好！”我这招一出，很灵，他每次都会乖乖听话。常言道，好孩子是夸出来的。经过我的反语教学，他的那些坏习惯，改了很多。我相信不久他一定会成为一个乖宝宝。
四、多鼓励多夸奖，增强孩子的自信心
幼儿年龄小，经验少，胆子又小。因此，有些事情他们不敢去做，更不愿意主动尝试去做。这时，我就会鼓励他们说：“老师相信你，你能行，你最棒”来激励他们大胆尝试。幼儿做完了某件事情时，我也会夸奖道：“你真棒”、“真能干”、“小朋友要向你学习”。孩子们在鼓励和夸奖声中，慢慢长大。他们在夸奖中也会获得自信，越来越愿意主动尝试，能够勇敢的迈出做事情的第一步。
总而言之，幼儿教师的语言应该是丰富多彩，富有趣味性的。适当的语言真的能够促进幼儿的智力开发、激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿健康向上的情感。作为一名幼儿教师我深知要全面提高自己的知识水平和专业素质，进一步扩大自己的知识面，充分发挥语言的魅力，让孩子在愉悦声中茁壮成长。
【参考文献】
[1] 张艳丽. 对幼儿教师语言特点的探索[A]. 2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]. 2013
[2] 蒋荣辉. 《幼儿园教师专业标准》下的教师教育课程改革[J]. 中国教育学刊. 2014（S1）
【关键词】语言 语言魅力 幼儿教育 注意力
语言是人与人之间沟通的一项基本技能，同时语言也是幼儿教师与幼儿们交流、联络感情的必备工具。在幼儿园里，幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。对于幼儿教师而言，什么样的语言才能成为高效的沟通渠道呢？首先，幼儿教师的语言一定要简单、明了、通俗易懂，同时还要带有趣味性，最重要的是要能引起语言系统尚未完善的幼儿的愉悦感，从而喜欢与教师交流。幼儿基本上不认识字，他们所受的教育和获得的所有知识，都是来自于成人之间，以及成人与幼儿之间的交流中。因此，这要求幼儿教师的语言必须有一定的技巧和魅力。
我原本是一名小学教师，后来转岗，有幸成为一名幼儿教师。目前从事幼儿教育工作四年多了，在这四年时间里，我不仅学会了很多幼教知识，还掌握了一些富有亲和力的幼教语言技巧，并用于我日常的教育教学之中。说实在的，刚来幼儿园时，确实有很多不适应。就拿语言来说吧，一些对于小学生常用的语言，对幼儿就很不适合。幼儿年龄小，理解能力较弱，所以刚开始经常会让我手足无措。于是，我开始经常和专业幼儿教师交流，学习总结她们的经验。再加上自己在教育教学中的慢慢摸索，几年下来，我积累了一些适合幼儿教育的语言。在此，我浅谈一下这些具有魅力的语言。
一、师生对接，集中幼儿的注意力
上课了，老师开展好教学的前提是要把小朋友的注意力集中起来。这时我会用这样的语言：“小手放下！”幼儿们会接：“小脚摆齐！”这样不但集中了孩子们的注意力，也端正了孩子们的坐姿。我觉得这样的语言远比“上课了，小朋友坐好了……”要高效高能很多。
在授课过程中，我在黑板上讲知识的时候，我会提醒孩子：“小眼睛！”幼儿们会接：“看黑板！”这样，孩子们的注意力一下子就集中到黑板上了。在以往的小学教学中，我可能会用：“同学们注意了，看黑板”等比较生硬的语言。相比之下，用在幼儿教育上，这些富有亲和力和生动的语言更能让孩子们集中注意力，实现师生对接。
此外，在教学一些手工制作相关内容时，我会说：“小眼睛！”幼儿会接：“看老师！”同样用这些巧妙的语言来吸引孩子们的注意力。
再比如，有些孩子在课堂上乱说话。我就会说：“小嘴巴！”孩子们会接：“闭严严！”这样乱讲话的孩子就会马上闭上小嘴，可爱的小眼睛就会很自然地回到老师身上。
二、形象比喻，维持排队秩序
站队，维持秩序也是我刚开始教学中，遇到的一件难事。但经过一段时间之后，我同样研究了一种能快速吸引孩子的妙招。每次排队，我都会用拍手的方式示意孩子们，并告诉孩子，我们的“小火车”要出发了，赶快“上车”吧！我们来当“小司机”，看哪个“小司机”开的最棒？哪个“小司机”会脱轨甚至翻车？随之，他们的小手像握着方向盘似的很自然地摆动着，同时，小嘴还不停的发出呜——呜——呜的声音。孩子们专注于“开火车”避免了乱插队、随便说话的现象，排队秩序自然就好了。这种形象的比喻，能够深入孩子们的心灵，并且也很容易把他们带到你的世界，同时也无意识的拉近了师生的距离。
三、善用反语，纠正错误
幼儿年龄都比较小，大部分孩子都愿意听老师的话，按老师的要求去做。但是，也经常会有个别孩子，像一匹小野马，控制不住自己，一时心血来潮，想做什么就做什么。我们班柴德凯就是这样一个调皮而可爱的孩子，脑袋里想法很多。例如，排队走路时，走着走着他就会离开队伍乱跑一通。这时我就会用反语说：“你们看，柴德凯都会排队走路了。”这样，听了我的反语他就会快速回到队列里;课间休息时，由于他特别活泼好动，经常与其他小朋友发生摩擦，有时还会出手与小朋友打架。这时我也会用反语对他说：“你们看，柴德凯多乖，都不打小朋友了，心胸特别开阔。”他听了我的话，就会瞬间收手;做游戏时，他经常按照自己的想法行事，不遵守规则。我一边摸着他的头，一边微笑着对他说“看，柴德凯小朋友多听话，玩得多好！”我这招一出，很灵，他每次都会乖乖听话。常言道，好孩子是夸出来的。经过我的反语教学，他的那些坏习惯，改了很多。我相信不久他一定会成为一个乖宝宝。
四、多鼓励多夸奖，增强孩子的自信心
幼儿年龄小，经验少，胆子又小。因此，有些事情他们不敢去做，更不愿意主动尝试去做。这时，我就会鼓励他们说：“老师相信你，你能行，你最棒”来激励他们大胆尝试。幼儿做完了某件事情时，我也会夸奖道：“你真棒”、“真能干”、“小朋友要向你学习”。孩子们在鼓励和夸奖声中，慢慢长大。他们在夸奖中也会获得自信，越来越愿意主动尝试，能够勇敢的迈出做事情的第一步。
总而言之，幼儿教师的语言应该是丰富多彩，富有趣味性的。适当的语言真的能够促进幼儿的智力开发、激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿健康向上的情感。作为一名幼儿教师我深知要全面提高自己的知识水平和专业素质，进一步扩大自己的知识面，充分发挥语言的魅力，让孩子在愉悦声中茁壮成长。
【参考文献】
[1] 张艳丽. 对幼儿教师语言特点的探索[A]. 2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]. 2013
[2] 蒋荣辉. 《幼儿园教师专业标准》下的教师教育课程改革[J]. 中国教育学刊. 2014（S1）