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摘 要：音乐学科作为高中阶段的基础学科，其在培养高中生的综合素质方面起到非常关键的作用。在新课改的大背景下，高中的教育方式也发生了相应的改变，高中教育转变为既重视对高中生专业知识的传授，又要注重对学生综合素质的培养。本文在对现阶段高中音乐教学的现状进行分析的基础上，提出了新课改形势下高中音乐教学的创新策略。本文简要探讨了新课程背景下的高中音乐教学策略，希望提供一些有价值的音乐教学参考。
关键词：综合素质;教育方式;音乐教学;创新策略
目前，我国的高中音乐教学方式跟不上时代发展的步伐，教学方法比较传统陈旧，部分高中音乐教师的教学观念也不够先进，这些影响了音乐知识的正常传播。而且，在应试教育的影响下，高中音乐教学得不到教师、学生及其家长等的重视，他们比较重视语数外等主科。新课程改革对目前的音乐教学产生了一定的冲击。很显然，事物的发展一定会遵循事物发展的规律，新事物将会代替旧事物，这是比较顺应时代发展潮流的。
一、高中音乐教学现状分析
（一）音乐教学模式比较单一、陈旧
在高中音乐教学中，部分教师只注重教学任务本身，教师在音乐教学中传授比较枯燥的音乐基本知识和原理，比较容易忽视对高中生音乐素养的培养。音乐作为一个有灵魂的学科和艺术，它并不像语数外等学科，它是可以传递美感和艺术气息的学科。
（二）高中生缺乏对音乐学习的热情和兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，高中生要想学好音乐，要对音乐抱有一定的热情。高中生学习兴趣的缺少是影响目前高中音乐教学效果的重要原因之一。因为在高中阶段，高中生面临着高考、升学的压力，作为副科的音乐自然而然地就被忽视了，家长和教师也不重视音乐教学。久而久之就会影响学生学习音乐的动力，从而降低学生学习音乐的热情。
（三）高中音乐教师专业水平不高，教学停留在表面
目前，部分高中的音乐教学是由一些非音乐专业的教师所承担的，这势必会影响音乐教学的质量。因为非音乐专业的教师虽然是具备了一些音乐技能，但是他们毕竟未经过专业的训练，也缺少一定的音乐教学经验，他们对音乐教学的重视也不够。目前，高中阶段的教学主要以语数外等专业学科的教学，而对音乐、美术、体育等非专业课的重视是远远不够的。所以高中阶段的音乐教学只停留在表面上，并未重视培养学生的音乐基本能力和音乐素养。
（四）对音乐教学的重视程度不够高
目前，我国的高中教育仍旧受到应试教育理念的影响，大部分高中学校只注重学生的学习成绩，尤其是语数外等专业课程的成绩，而对其他的课程不够重视，导致学生学科之间关系的失衡。教师在教学中也只是注重教学的表面化，并未采取合理的教学措施，降低了音乐教学的实际效果。
二、新课改形势下高中音乐教学创新策略分析
（一）借助多媒体设备来提高音乐教学效果
在信息化时代，传统的教学模式要发生改变，要利用新型的教学设备来提高课堂教学水平。例如教师在带领学生学习《尼加拉瓜假面舞》时，不能只是口头讲授，要让学生产生“身临其境”的感觉。因为很多人都没有去过尼加拉瓜，所以教师可以多媒体向同学们展示相关的視频和图片，让学生更加直观地来学习。让学生充分地理解尼加拉瓜假面舞的特点，从而提高音乐教学的效率。借助多媒体设备来帮助学生理解抽象的音乐知识，帮助他们对音乐知识的记忆和理解，促进学生积极主动地学习音乐。
（二）转变教学方式，激发学生学习音乐的兴趣
在音乐教学中，要打破传统的“教师讲，学生听”的“满堂灌”的教学模式。教师以设置问题的形式来活跃音乐课堂气氛，以激发学生学习兴趣和调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的积极主动性，吸引学生融入到课堂教学活动中，从而开展相关的音乐活动。在上课过程中，教师应该根据实际的教学情况来设置问题，通过提问的方式来帮助学生学习更多的音乐知识。例如，在学习《我爱你，中国》是，教师可以通过以下几个问题来吸引学生的兴趣，如这首歌曲的作曲者是谁，都有哪些歌手演唱过这首歌等一系列问题。这样就在一定程度上吸引了学生的注意，增加学生的课堂参与度，使学习活动更加简单、方便。
（三）要注重挖掘音乐教学的素材，提高音乐本身的趣味性
音乐素材对提高音乐教学质量是非常重要的，所以在音乐教学活动中，教师要非常重视对音乐素材的挖掘，并将其运用到实际的教学活动中。教师可以根据教学素材，创设一定的教学情境，吸引学生积极地参与到音乐教学中。如教师在给学生讲肖邦的钢琴曲时，可以先用周杰伦的《十一月的肖邦》来引导学生进入到课堂学习中。因为周杰伦作为高中生的偶像，大家对他还是非常熟悉的。因此，在课堂上听到他的歌曲时，学生更容易对课程产生兴趣。在此过程中，教师可以在播放这首歌曲的时候，对这首歌曲的背景做一个简单的介绍，进而来引入肖邦，将学生的注意力和好奇心转移到肖邦上，从而提高课堂的教学效果。
（四）将形体学充分地应用到实际的音乐教学活动中
在实际的音乐教学过程中，教师要注重对学生进行形体训练，从而更好地训练训练学生的外在形象和气质表现，提高高中生的综合素质水平。
（五）注重营造良好的音乐学习氛围
学习氛围与音乐素材一样，同样能够对学习效果产生一定的影响。基于此，教师应该在开展音乐教学活动中，注重营造轻松、愉悦的环境，以此保证教学效果。对此，教师可以选择一些具有艺术特色的地方来开展音乐教学。
结束语：
在新课改的背景下，高中生的音乐教学模式也要进行相应的转变。但是在整个创新改革的过程中，音乐教学仍旧受到传统教学模式的影响，导致音乐教学效果不高。为此，要对高中音乐教学进行改革和创新，对高中音乐教学的创新，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可改善目前的音乐教学现状。
参考文献：
[1]李荣浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].课程教育研究，2016，（17）：212-212.
[2]刘琴辉新课程背景下高中音乐教学方法创新实践与探索[J];中国科教创新导刊;2012年30期.
[3]王俊歧学习新课标 完善音乐课——在新课标指导下对音乐教学的几点认识[J];教育实践与研究;2004年08期.
[4]徐文波让音乐丰富人生的感悟——人文教育背景下的音乐鉴赏[J];青岛大学师范学院学报;2004年03期.
关键词：综合素质;教育方式;音乐教学;创新策略
目前，我国的高中音乐教学方式跟不上时代发展的步伐，教学方法比较传统陈旧，部分高中音乐教师的教学观念也不够先进，这些影响了音乐知识的正常传播。而且，在应试教育的影响下，高中音乐教学得不到教师、学生及其家长等的重视，他们比较重视语数外等主科。新课程改革对目前的音乐教学产生了一定的冲击。很显然，事物的发展一定会遵循事物发展的规律，新事物将会代替旧事物，这是比较顺应时代发展潮流的。
一、高中音乐教学现状分析
（一）音乐教学模式比较单一、陈旧
在高中音乐教学中，部分教师只注重教学任务本身，教师在音乐教学中传授比较枯燥的音乐基本知识和原理，比较容易忽视对高中生音乐素养的培养。音乐作为一个有灵魂的学科和艺术，它并不像语数外等学科，它是可以传递美感和艺术气息的学科。
（二）高中生缺乏对音乐学习的热情和兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，高中生要想学好音乐，要对音乐抱有一定的热情。高中生学习兴趣的缺少是影响目前高中音乐教学效果的重要原因之一。因为在高中阶段，高中生面临着高考、升学的压力，作为副科的音乐自然而然地就被忽视了，家长和教师也不重视音乐教学。久而久之就会影响学生学习音乐的动力，从而降低学生学习音乐的热情。
（三）高中音乐教师专业水平不高，教学停留在表面
目前，部分高中的音乐教学是由一些非音乐专业的教师所承担的，这势必会影响音乐教学的质量。因为非音乐专业的教师虽然是具备了一些音乐技能，但是他们毕竟未经过专业的训练，也缺少一定的音乐教学经验，他们对音乐教学的重视也不够。目前，高中阶段的教学主要以语数外等专业学科的教学，而对音乐、美术、体育等非专业课的重视是远远不够的。所以高中阶段的音乐教学只停留在表面上，并未重视培养学生的音乐基本能力和音乐素养。
（四）对音乐教学的重视程度不够高
目前，我国的高中教育仍旧受到应试教育理念的影响，大部分高中学校只注重学生的学习成绩，尤其是语数外等专业课程的成绩，而对其他的课程不够重视，导致学生学科之间关系的失衡。教师在教学中也只是注重教学的表面化，并未采取合理的教学措施，降低了音乐教学的实际效果。
二、新课改形势下高中音乐教学创新策略分析
（一）借助多媒体设备来提高音乐教学效果
在信息化时代，传统的教学模式要发生改变，要利用新型的教学设备来提高课堂教学水平。例如教师在带领学生学习《尼加拉瓜假面舞》时，不能只是口头讲授，要让学生产生“身临其境”的感觉。因为很多人都没有去过尼加拉瓜，所以教师可以多媒体向同学们展示相关的視频和图片，让学生更加直观地来学习。让学生充分地理解尼加拉瓜假面舞的特点，从而提高音乐教学的效率。借助多媒体设备来帮助学生理解抽象的音乐知识，帮助他们对音乐知识的记忆和理解，促进学生积极主动地学习音乐。
（二）转变教学方式，激发学生学习音乐的兴趣
在音乐教学中，要打破传统的“教师讲，学生听”的“满堂灌”的教学模式。教师以设置问题的形式来活跃音乐课堂气氛，以激发学生学习兴趣和调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的积极主动性，吸引学生融入到课堂教学活动中，从而开展相关的音乐活动。在上课过程中，教师应该根据实际的教学情况来设置问题，通过提问的方式来帮助学生学习更多的音乐知识。例如，在学习《我爱你，中国》是，教师可以通过以下几个问题来吸引学生的兴趣，如这首歌曲的作曲者是谁，都有哪些歌手演唱过这首歌等一系列问题。这样就在一定程度上吸引了学生的注意，增加学生的课堂参与度，使学习活动更加简单、方便。
（三）要注重挖掘音乐教学的素材，提高音乐本身的趣味性
音乐素材对提高音乐教学质量是非常重要的，所以在音乐教学活动中，教师要非常重视对音乐素材的挖掘，并将其运用到实际的教学活动中。教师可以根据教学素材，创设一定的教学情境，吸引学生积极地参与到音乐教学中。如教师在给学生讲肖邦的钢琴曲时，可以先用周杰伦的《十一月的肖邦》来引导学生进入到课堂学习中。因为周杰伦作为高中生的偶像，大家对他还是非常熟悉的。因此，在课堂上听到他的歌曲时，学生更容易对课程产生兴趣。在此过程中，教师可以在播放这首歌曲的时候，对这首歌曲的背景做一个简单的介绍，进而来引入肖邦，将学生的注意力和好奇心转移到肖邦上，从而提高课堂的教学效果。
（四）将形体学充分地应用到实际的音乐教学活动中
在实际的音乐教学过程中，教师要注重对学生进行形体训练，从而更好地训练训练学生的外在形象和气质表现，提高高中生的综合素质水平。
（五）注重营造良好的音乐学习氛围
学习氛围与音乐素材一样，同样能够对学习效果产生一定的影响。基于此，教师应该在开展音乐教学活动中，注重营造轻松、愉悦的环境，以此保证教学效果。对此，教师可以选择一些具有艺术特色的地方来开展音乐教学。
结束语：
在新课改的背景下，高中生的音乐教学模式也要进行相应的转变。但是在整个创新改革的过程中，音乐教学仍旧受到传统教学模式的影响，导致音乐教学效果不高。为此，要对高中音乐教学进行改革和创新，对高中音乐教学的创新，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可改善目前的音乐教学现状。
参考文献：
[1]李荣浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].课程教育研究，2016，（17）：212-212.
[2]刘琴辉新课程背景下高中音乐教学方法创新实践与探索[J];中国科教创新导刊;2012年30期.
[3]王俊歧学习新课标 完善音乐课——在新课标指导下对音乐教学的几点认识[J];教育实践与研究;2004年08期.
[4]徐文波让音乐丰富人生的感悟——人文教育背景下的音乐鉴赏[J];青岛大学师范学院学报;2004年03期.