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现如今，随着人们交际的日益广泛，人们对社交平台的利用也更加频繁。这就要求人们有较高的写作能力，能够在较短的篇幅里将自己所表达的想法和观点传递给他人。基于此，一些语文教师就将“微写作”引入课堂教学，以此来提高学生的写作能力。当下，不少学生的写作积极性不高，甚至存在抵制写作的现象。而“微写作”的引入，能够让学生逐渐融入写作的氛围中，因此，将“微写作”融入进日常写作教学具有重要意义。
“微寫作”的概念
打开微博，便能看到许多微型文章，它们能够在有限的字数里将作者的观点和想法表达得淋漓尽致。在这样的社交平台中，人们可以用简短的话语来表达自己所处的状态，表达自己的态度及其观点。微写作便起源于这里。现如今，微写作已经融入我们的生活，如果将这种写作方式融入教学活动中，能够有效地提高学生的写作能力，原因在于学生可以通过微写作练习来提升自己的语言表达能力，在日常的写作中，可以锻炼学生用最简练的话语来表达自己的中心意思，避免作文思维混乱。
微写作在初中语文课上的应用
忽略写作在语文教学中的作用 对于我国的语文教学来说，作文评分的过程中往往会受到传统的中庸思想的影响，导致评判出来的分数差别不是十分大，致使许多学生在考试中没有充分重视自己的写作水平，而是将大部分精力放在客观题上面，课后对于语文作文方面上的训练较少，整体写作能力低下。伴随我国科学技术的发展，人们更加偏重于理科的学习，这样就使得语文写作再次受到冷落，有些学生对写作失去了兴趣。
对写作的练习程度不够 对于现如今的语文课堂来说，教师在微写作的讲解方面上较少，更不用说单独占用一些课堂时间来进行微写作的练习了。教师一般都是通过假期布置课后作业来进行微写作的练习，学生都是自行随意地写作，较少得到教师的指导，导致学习效率较低，写作水平难以得到有效提升。总体来说，学生在课堂上缺乏微写作训练这一环节。
教师的教学方式过于传统 微写作同其他客观题在评分标准上的不同，批改过程花费的时间也较多，教师要同时理解学生写作意图以及发现学生在写作过程中存在的不足之处。对于偏远地区教学来说，由于教师的缺乏，教师就需要承担更多的教学任务，从而导致微写作的批改效率较低，学生不能在写作方面上得到高效的引导。在没有教师的引导下，学生很难掌握写作时的注意事项，从而也就很难提升写作水平。
运用微写作的策略
教师改变教学观念 现实教学中，有许多学生在课堂上并不积极，他们由于心理上限制和束缚，不愿意口头表达自己的观点，同时再加上对理科方面学习的侧重，使得学生不认真对待写作课堂。这样，就使得学生积累的写作知识以及素材越来越少。教师可以通过运用“微课堂”来解决这一问题，让他们运用简洁精练的文字来表达自己所处的环境，以及自己对待事物的观点和看法，使得学生提高自信心，提升对写作的兴趣。对于写作，有些学生大脑一片空白，原因之一就是学生平时积累的素材较少，无法运用于实际写作中，还有就是学生对于写作方面的想象力不够，无法完成写作，教师可以在课堂上布置写作任务。比如，让学生按照人教版初中语文教材中朱自清《春》的修辞，用50字描写“冬”的特点，然后再将同学完成的任务进行对照比较，选出谁的文章最具特色、想象力丰富。这种课堂创新方式，能够有效地锻炼学生进行微写作，使得一些不愿开口回答问题的学生也点燃起练习热情。
注重微写作的指导教学 能够熟练地运用语言是一项复杂的技能，这就需要我们在日常生活中让学生们不断训练和模仿，以提高学生的语言运用能力。日常教学中，教师在进行微写作能力培养时，要注意培养学生的动笔能力，最后得到的应是让学生经过反复思考和修改的成果，其中要注意让学生进行一定量的仿写、扩写和缩写句子之类的训练。比如，在课本中出现的运用修辞写出来的好句子，可以让学生仿写一句，或者仿写一个段落，但学习效果要达到神形兼备的目的。通过微写作的训练，学生们逐渐积累起写作素材，写作用语也日益精练，并能熟练地运用到日常写作当中，以此来提高写作能力。
多媒体手段教学 现如今社会快速发展，互联网逐渐进入人们的生活当中。我国使用互联网的民众逐渐增多，呈现了大众化的发展趋势。这就给教师在微写作教学方式上的创新提供了有利的机会，既能实现微写作与现代化媒体技术的结合，也能提升学生的学习兴趣。例如，在写作课堂中引用多媒体技术，通过播放幻灯片来教学，教师可以在自己的空间日志写一些微写作，然后让学生浏览，激发学生自己运用相关软件来尝试写作。
家长对孩子的课外教育 家长在孩子的成长过程中扮演着监督和教育的双重角色，家长的教育对孩子的学习和成长有着至关重要的作用。现在科技发达，孩子在家里可以借助发达的信息手段，家长也应该让孩子多接触一些网文，借助互联网的方式锻炼孩子的写作能力，同时也可以开阔孩子的眼界，让孩子的学习生活不局限于课堂。
结束语
在初中语文课堂教学中引入微写作是时代发展的需要，学生在微写作方面上进行训练，能够大大提升自身的写作水平。虽然微写作在现今的课堂教学中仍然存在一些不足之处，但是通过对课堂教学模式的创新，并结合现今媒体技术等方式能够使其得到有效的解决，我们要相信在教师的共同努力之下，微写作能够为我国教育的发展作出一定的贡献。
参考文献
[1]胡婷.微写作在初中作文教学中的应用研究[D].湖北师范大学，2018.
[2]魏雪婕.初中语文写作教学中微写作的教学现状及其策略研究[D].山西师范大学，2017.
（作者单位：山东省临沂第十二中学）
“微寫作”的概念
打开微博，便能看到许多微型文章，它们能够在有限的字数里将作者的观点和想法表达得淋漓尽致。在这样的社交平台中，人们可以用简短的话语来表达自己所处的状态，表达自己的态度及其观点。微写作便起源于这里。现如今，微写作已经融入我们的生活，如果将这种写作方式融入教学活动中，能够有效地提高学生的写作能力，原因在于学生可以通过微写作练习来提升自己的语言表达能力，在日常的写作中，可以锻炼学生用最简练的话语来表达自己的中心意思，避免作文思维混乱。
微写作在初中语文课上的应用
忽略写作在语文教学中的作用 对于我国的语文教学来说，作文评分的过程中往往会受到传统的中庸思想的影响，导致评判出来的分数差别不是十分大，致使许多学生在考试中没有充分重视自己的写作水平，而是将大部分精力放在客观题上面，课后对于语文作文方面上的训练较少，整体写作能力低下。伴随我国科学技术的发展，人们更加偏重于理科的学习，这样就使得语文写作再次受到冷落，有些学生对写作失去了兴趣。
对写作的练习程度不够 对于现如今的语文课堂来说，教师在微写作的讲解方面上较少，更不用说单独占用一些课堂时间来进行微写作的练习了。教师一般都是通过假期布置课后作业来进行微写作的练习，学生都是自行随意地写作，较少得到教师的指导，导致学习效率较低，写作水平难以得到有效提升。总体来说，学生在课堂上缺乏微写作训练这一环节。
教师的教学方式过于传统 微写作同其他客观题在评分标准上的不同，批改过程花费的时间也较多，教师要同时理解学生写作意图以及发现学生在写作过程中存在的不足之处。对于偏远地区教学来说，由于教师的缺乏，教师就需要承担更多的教学任务，从而导致微写作的批改效率较低，学生不能在写作方面上得到高效的引导。在没有教师的引导下，学生很难掌握写作时的注意事项，从而也就很难提升写作水平。
运用微写作的策略
教师改变教学观念 现实教学中，有许多学生在课堂上并不积极，他们由于心理上限制和束缚，不愿意口头表达自己的观点，同时再加上对理科方面学习的侧重，使得学生不认真对待写作课堂。这样，就使得学生积累的写作知识以及素材越来越少。教师可以通过运用“微课堂”来解决这一问题，让他们运用简洁精练的文字来表达自己所处的环境，以及自己对待事物的观点和看法，使得学生提高自信心，提升对写作的兴趣。对于写作，有些学生大脑一片空白，原因之一就是学生平时积累的素材较少，无法运用于实际写作中，还有就是学生对于写作方面的想象力不够，无法完成写作，教师可以在课堂上布置写作任务。比如，让学生按照人教版初中语文教材中朱自清《春》的修辞，用50字描写“冬”的特点，然后再将同学完成的任务进行对照比较，选出谁的文章最具特色、想象力丰富。这种课堂创新方式，能够有效地锻炼学生进行微写作，使得一些不愿开口回答问题的学生也点燃起练习热情。
注重微写作的指导教学 能够熟练地运用语言是一项复杂的技能，这就需要我们在日常生活中让学生们不断训练和模仿，以提高学生的语言运用能力。日常教学中，教师在进行微写作能力培养时，要注意培养学生的动笔能力，最后得到的应是让学生经过反复思考和修改的成果，其中要注意让学生进行一定量的仿写、扩写和缩写句子之类的训练。比如，在课本中出现的运用修辞写出来的好句子，可以让学生仿写一句，或者仿写一个段落，但学习效果要达到神形兼备的目的。通过微写作的训练，学生们逐渐积累起写作素材，写作用语也日益精练，并能熟练地运用到日常写作当中，以此来提高写作能力。
多媒体手段教学 现如今社会快速发展，互联网逐渐进入人们的生活当中。我国使用互联网的民众逐渐增多，呈现了大众化的发展趋势。这就给教师在微写作教学方式上的创新提供了有利的机会，既能实现微写作与现代化媒体技术的结合，也能提升学生的学习兴趣。例如，在写作课堂中引用多媒体技术，通过播放幻灯片来教学，教师可以在自己的空间日志写一些微写作，然后让学生浏览，激发学生自己运用相关软件来尝试写作。
家长对孩子的课外教育 家长在孩子的成长过程中扮演着监督和教育的双重角色，家长的教育对孩子的学习和成长有着至关重要的作用。现在科技发达，孩子在家里可以借助发达的信息手段，家长也应该让孩子多接触一些网文，借助互联网的方式锻炼孩子的写作能力，同时也可以开阔孩子的眼界，让孩子的学习生活不局限于课堂。
结束语
在初中语文课堂教学中引入微写作是时代发展的需要，学生在微写作方面上进行训练，能够大大提升自身的写作水平。虽然微写作在现今的课堂教学中仍然存在一些不足之处，但是通过对课堂教学模式的创新，并结合现今媒体技术等方式能够使其得到有效的解决，我们要相信在教师的共同努力之下，微写作能够为我国教育的发展作出一定的贡献。
参考文献
[1]胡婷.微写作在初中作文教学中的应用研究[D].湖北师范大学，2018.
[2]魏雪婕.初中语文写作教学中微写作的教学现状及其策略研究[D].山西师范大学，2017.
（作者单位：山东省临沂第十二中学）