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中图分类号:G40-052.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-101-01
由于大学生群体成长环境单一、社会经验不足等因素,缺乏成熟、正确的判断,导致政治价值观信仰盲目、社会价值观念淡薄,甚至出现了与社会主义科学发展规律相悖的政治观、价值观和人生观。在这样的发展背景下,党的十六届六中全会首次提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略任务,并明确提出坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。而科学落实这一时代性教育任务,高校思想政治教育工作需要对当代大学生的政治思想状态尤其是对他们所持的不正确观念有清晰的把握,以采取针对性的教育对策。
误区一:中国发展西方化,社会主义发展资本主义化
由于西方文化的大量涌入和西方世界的有意颠覆,当前我国许多青年对社会主义持淡漠、质疑的态度,在大学生群体里也存在部分学生认为社会主义已经开始失去其时代性,认为马克思主义所阐述的社会主义高级阶段即共产主义是不可实现的。由于我国改革开放后近二十年来经济的飞速发展,和国际市场的接轨也越来越紧密,尤其是在一些经济实体发展模式上借鉴了国外成功的经验,一些大学生便由此认为在我国的社会主义发展正向资本主义方向转变。这是当下在大学生群体中一种较为流行的观点,无疑这种认识是浅薄的和完全错误的,之所以产生这样的认识,是因为一些学生将目光只盯在国内出现的一些表面化的、负面信息上,并且对国外政治、对资本主义知之甚少,对社会主义的产生、发展没有充分的认识造成的。
任何理论都不是凭空产生的,科学社会主义理论的形成既有其物质经济的根源,又有其思想理论根源,社会主义与资本主义存在着本质上的区别,大家在相关课本中都可以看到详细的解释。社会主义的发展并没有排斥生产力的发展、物质财富的积累,相反,要想实现共产主义,生产力的发展是首位的。这就决定了我国在发展社会经济的过程中,必然要与国际社会接轨,必须要与资本主义国家进行对话、谈判。
邓小平在我国改革开放之初就针对姓“社”姓“资”问题明确指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路……判断的标准主要看是否有利于发展社会主义的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”当代大学生之所以存在社会主义发展方向上的误解,根本在于对于社会主义在中国的发展、对我国改革开放开展历程的不了解造成的。
误区二:中国共产党失去时代先进性,中国应走多党执政
少数大学生持这种错误看法,究其原因有三:首先,国外媒体的歪曲引导,西方资本主义势力从没有放弃灭亡前的挣扎,从没有放弃对社会主义制度的抨击,突出表现就是对中国共产党的丑化。其次,社会上不良现象的片面理解等等,种种不完备状态催生了许多觉悟性不高的思想观念如投机钻营、唯利是图等,一些不良的现象也开始滋生。第三,党内出现极少数腐败现象影响。共产党是无产阶级的政党,是用科学社会主义理论武装起来的无产阶级先锋队,其最终目标是彻底消灭私有制,消灭阶级和阶级差别,在全世界实现共产主义社会制度。历史已经无数次地证明,共产党是所有工人政党中最坚决、最彻底、最先进的部分,是为了全人类幸福而努力奋斗的政党。中国共产党的发展还不到百年,当前正有着旺盛生命力,处于蓬勃发展的阶段,在有着八十多年奋斗业绩和基本经验的基础上,中国共产党不断改革创新,“三个代表”重要思想的提出,社会主义荣辱观的倡导,科学发展观的全面落实,这些都说明在新时期中国共产党有着卓绝的进取精神和明确的奋斗目标,仍坚定不移地沿着社会主义方向造福着人民。历史上的中国曾经历过封建割据、军阀混战的惨痛时期,中国共产党正是基于沉痛教训,结合中国的现实创立了“一党执政、多党合作、民主协商”的政治体制,一党执政不代表着一党专政,也不意味着失去民主。
教育对策
纠正存在于大学生群体中上述认识误区,需要高校思想政治工作者制定一套合乎社会主义教育目标、大学生接收规律的教育方法。
首先,加强社会主义发展历史尤其是中国共产党史的学习。认识过程是一个辩证发展过程,第一个层次就是感性认识到理性认识的飞跃。当代大学生中不乏持以上错误观念的人,实际上尚未完成这一步,他们只是将最表面的现象经过主观的加工形成结论。对于社会主义和中国共产党科学认识结论的得出,首先需要当代大学生熟知社会主义的发展历程及中国共产党的成长史,没有这些作为基础,一切的结论都是经不住推敲的。
其次,要在大学校园中多侧面渗透社会主义荣辱观、社会主义核心价值观教育。通过引导大学生关于时事、政局的讨论、辩论及调查实践等活动,促进大学生从实践的角度理解中国特色社会主义的发展,通过展板、广播等校园媒体塑造浓厚的氛围,丰富学生的社会主义情感体验,用良好的环境对学生的心灵进行净化和提升。
最后,发挥教师党员、学生党员的模范带头作用。对于学生思想政治教育来说,教师、周围同学的耳濡目染最有说服力。通过组织优秀教师党员、学生党员进行率先垂范、优秀事迹报告等,可以增加学生对中国共产党的认同感,提高他们的政治觉悟。
由于大学生群体成长环境单一、社会经验不足等因素,缺乏成熟、正确的判断,导致政治价值观信仰盲目、社会价值观念淡薄,甚至出现了与社会主义科学发展规律相悖的政治观、价值观和人生观。在这样的发展背景下,党的十六届六中全会首次提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略任务,并明确提出坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。而科学落实这一时代性教育任务,高校思想政治教育工作需要对当代大学生的政治思想状态尤其是对他们所持的不正确观念有清晰的把握,以采取针对性的教育对策。
误区一:中国发展西方化,社会主义发展资本主义化
由于西方文化的大量涌入和西方世界的有意颠覆,当前我国许多青年对社会主义持淡漠、质疑的态度,在大学生群体里也存在部分学生认为社会主义已经开始失去其时代性,认为马克思主义所阐述的社会主义高级阶段即共产主义是不可实现的。由于我国改革开放后近二十年来经济的飞速发展,和国际市场的接轨也越来越紧密,尤其是在一些经济实体发展模式上借鉴了国外成功的经验,一些大学生便由此认为在我国的社会主义发展正向资本主义方向转变。这是当下在大学生群体中一种较为流行的观点,无疑这种认识是浅薄的和完全错误的,之所以产生这样的认识,是因为一些学生将目光只盯在国内出现的一些表面化的、负面信息上,并且对国外政治、对资本主义知之甚少,对社会主义的产生、发展没有充分的认识造成的。
任何理论都不是凭空产生的,科学社会主义理论的形成既有其物质经济的根源,又有其思想理论根源,社会主义与资本主义存在着本质上的区别,大家在相关课本中都可以看到详细的解释。社会主义的发展并没有排斥生产力的发展、物质财富的积累,相反,要想实现共产主义,生产力的发展是首位的。这就决定了我国在发展社会经济的过程中,必然要与国际社会接轨,必须要与资本主义国家进行对话、谈判。
邓小平在我国改革开放之初就针对姓“社”姓“资”问题明确指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路……判断的标准主要看是否有利于发展社会主义的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”当代大学生之所以存在社会主义发展方向上的误解,根本在于对于社会主义在中国的发展、对我国改革开放开展历程的不了解造成的。
误区二:中国共产党失去时代先进性,中国应走多党执政
少数大学生持这种错误看法,究其原因有三:首先,国外媒体的歪曲引导,西方资本主义势力从没有放弃灭亡前的挣扎,从没有放弃对社会主义制度的抨击,突出表现就是对中国共产党的丑化。其次,社会上不良现象的片面理解等等,种种不完备状态催生了许多觉悟性不高的思想观念如投机钻营、唯利是图等,一些不良的现象也开始滋生。第三,党内出现极少数腐败现象影响。共产党是无产阶级的政党,是用科学社会主义理论武装起来的无产阶级先锋队,其最终目标是彻底消灭私有制,消灭阶级和阶级差别,在全世界实现共产主义社会制度。历史已经无数次地证明,共产党是所有工人政党中最坚决、最彻底、最先进的部分,是为了全人类幸福而努力奋斗的政党。中国共产党的发展还不到百年,当前正有着旺盛生命力,处于蓬勃发展的阶段,在有着八十多年奋斗业绩和基本经验的基础上,中国共产党不断改革创新,“三个代表”重要思想的提出,社会主义荣辱观的倡导,科学发展观的全面落实,这些都说明在新时期中国共产党有着卓绝的进取精神和明确的奋斗目标,仍坚定不移地沿着社会主义方向造福着人民。历史上的中国曾经历过封建割据、军阀混战的惨痛时期,中国共产党正是基于沉痛教训,结合中国的现实创立了“一党执政、多党合作、民主协商”的政治体制,一党执政不代表着一党专政,也不意味着失去民主。
教育对策
纠正存在于大学生群体中上述认识误区,需要高校思想政治工作者制定一套合乎社会主义教育目标、大学生接收规律的教育方法。
首先,加强社会主义发展历史尤其是中国共产党史的学习。认识过程是一个辩证发展过程,第一个层次就是感性认识到理性认识的飞跃。当代大学生中不乏持以上错误观念的人,实际上尚未完成这一步,他们只是将最表面的现象经过主观的加工形成结论。对于社会主义和中国共产党科学认识结论的得出,首先需要当代大学生熟知社会主义的发展历程及中国共产党的成长史,没有这些作为基础,一切的结论都是经不住推敲的。
其次,要在大学校园中多侧面渗透社会主义荣辱观、社会主义核心价值观教育。通过引导大学生关于时事、政局的讨论、辩论及调查实践等活动,促进大学生从实践的角度理解中国特色社会主义的发展,通过展板、广播等校园媒体塑造浓厚的氛围,丰富学生的社会主义情感体验,用良好的环境对学生的心灵进行净化和提升。
最后,发挥教师党员、学生党员的模范带头作用。对于学生思想政治教育来说,教师、周围同学的耳濡目染最有说服力。通过组织优秀教师党员、学生党员进行率先垂范、优秀事迹报告等,可以增加学生对中国共产党的认同感,提高他们的政治觉悟。