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[摘 要] 乡镇小学有效开展家校联动可以更好地促进学生的发展。其途径有：把家长会开成成果报告会、培训会；建立家校联动共同体；创新家校联动的测评策略等。
[关键词] 乡镇小学；家校联动；方法；途径
目前，乡镇小学的家校联动普遍未受重视，有的甚至呈现出了可有可无的状态。其原因有很多，但主因是乡镇小学学生多为偏远农村的留守儿童，他们的家长多在外打工，由爷爷奶奶照料。爷爷奶奶大都年事已高，腿脚不便，且文化程度偏低，与学校沟通比较困难，这部分学生的家庭教育情况也可想而知。因此，创新家校联动的方法，就成了摆在乡镇小学教师面前的重要议题。
传统的家长会，总是教师唱独角戏，教师从头到尾都以一种高高在上的姿态，把家长们“训”得灰头土脸，时间一长，家长就会讨厌乃至害怕开家长会。就此，学校应大力创新家长会形式，努力把家长会开成一个成果展示会和技能培训会，让家长们既可以看到自己孩子的进步，又可以学到家庭教育的方法。
为此，我们在开学初就制订了家长培训计划，把家长会的时间节点、内容主题和邀请嘉宾等都事先计划好，让家长培训序列化、系统化、科学化，真正让家长们受益。如，我们经常邀请近几届的优秀毕业生的家长到校，给家长们作家庭教育经验分享。或者邀请家长中的优秀代表，来分享他们小时候受到的家庭教育及自己平时教育孩子的经验。
在这种家长会上，嘉宾们可以就一些教育疑难问题现场与家长们进行沟通、交流，既传授了经验，又交流了感想，彼此都获益匪浅。此外，学校还可以定期组织开放日活动，让家长们走进课堂，和孩子一起学习，了解孩子的学情，共同寻找教育孩子的良方。
为了监控家校联动的效果，我们还制定了严格的家长培训测评制度，组织学生、家长、教师对每一个家长的家庭教育进行打分，并据此颁发初级、中级、高级等三级资格证书。对一些重视家庭教育，且方法独到、家庭教育效果良好的家长，我们还会颁发优秀资格证书。这样，就能有效地激发家长实施家庭教育的积极性，使他们能够主动参与到学校组织的各种家庭教育培训中来，学习科学的家教理论，提升家庭教育效果。
乡镇小学受资源制约，很多活动都不能独立开展，致使家校联动的效果大打折扣。为此，我们提出了家校联动共同体的理念，充分挖掘家长资源，扩大家校联动的阵地，开展丰富多彩的活动，让家校联动教育效果更趋高效和合理。
如，学生家长中有“种地高手”，我们就约请他带领学生走进田野，观察庄稼的生长规律，了解农村、农民、农业，感受农村的变化。这样不仅能让学生的思想得到升华，写作素材得到丰富，还能迅速提升家校联动教育的效果。又如，我们利用家长的一技之长，组织了多种多样的亲子活动，根据学生的兴趣把他们分成若干小组，请这些有专长的家长做辅导教师，定期举行活动。这样，不仅能丰富学生的见识，增长学生的才能，还能让他们学会如何与人交往，如何优势互补，让家校联动教育立体化。
另外，学校还主动与社会上的知名人士联系，聘请他们为学校的名誉教师，定期邀请他们到学校开设讲座，或开展活动。如，聘请镇司法所的同志为学校的法制副校长，定期来校开展普法教育，让学生学会用法律来维护自己的权益。邀请公安部门的同志为学生实地讲解安全常识，如，如何防溺水、防火防电等，并组织学生进行消防演练，让学生习得必要的逃生知识，在意外发生时能保护自己。再如，邀请企业家来校为学生讲述他们的创业故事，让学生懂得只有坚持不懈地付出努力，才能到达成功的彼岸。
通过组织这些活动，收到了很好的教育效果。多年来，学校未发生一起学生溺水身亡事故。而活动的开展，也促使了学校德育常做常新，让家校联动更趋合理，学校办学质量稳步提升。
测评是保证事件持续发展的有效途径。家校联动要取得长效，必然不是举行一两次活动就可以的，它是一项长期艰苦的活动。要想让它持续发展，就必须创新家校联动的测评策略，以促进其深入开展。实践表明，采用多样化的测评策略可以唤醒学生及家长的生命意识与责任感，并将其转化为前进的动力。为此，学校大胆创新，采用了诸多形式新颖效果显著的测评方法。
首先，让孩子评价家长。因为家庭教育的效果如何，并不是教师能掌控得了的，有时候教师苦口婆心地教给家长一些家庭教育方法，但很多家长只是左耳进右耳出，根本不当回事，更不会在实践中去落实。通过采用孩子评家长这一测评策略，可以促使家长们重视家庭教育。因为学生在学校的培训会或家长会上，已经了解了家长应该如何教育自己，家长应如何与自己共同学习，如果家长在生活中没做到这些，学生就会在测评结果中客观地反映出来。这样，在学校进行交流时，家长们就会感受到压力，并在以后的家庭教育中投入更多的精力。
其次，让家长评价教师。每学期，学校都会定期组织家长对教师的教育及学校的办学情况进行评价，这样，學生与家长就都能积极参与，畅所欲言，把自己平时不敢说、不能说的话都写下来，实现了教师与学生之间、学生与家长之间、教师与家长之间的良性互动。而作为教师，也能倾听到家长与学生的心声，同时，家长也能真正了解教师与孩子内心真实的想法，从而让家校联动教育更具针对性，更扎实，也更有效。
另外，学校除了注重结果评价，同时还很重视对学生成长过程的评价，我们采用成长记录袋的方式，把学生在成长过程中的点滴进步都记录下来，并在期末时，组织学生就记录袋中的成果与内容进行交流。这样，学生就会在交流中发现自己的进步，增强自信心，从而变得越来越好。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育与父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.
[2]梅洪建.家校沟通，没有痛过你不会懂[M].北京：中国轻工业出版社，2017.
[3]李志林.陪孩子走过小学[M].北京：中国商业出版社，2013.
（作者单位：广东化州市同庆镇中心小学）
[关键词] 乡镇小学；家校联动；方法；途径
目前，乡镇小学的家校联动普遍未受重视，有的甚至呈现出了可有可无的状态。其原因有很多，但主因是乡镇小学学生多为偏远农村的留守儿童，他们的家长多在外打工，由爷爷奶奶照料。爷爷奶奶大都年事已高，腿脚不便，且文化程度偏低，与学校沟通比较困难，这部分学生的家庭教育情况也可想而知。因此，创新家校联动的方法，就成了摆在乡镇小学教师面前的重要议题。
一、把家长会开成成果会、培训会
传统的家长会，总是教师唱独角戏，教师从头到尾都以一种高高在上的姿态，把家长们“训”得灰头土脸，时间一长，家长就会讨厌乃至害怕开家长会。就此，学校应大力创新家长会形式，努力把家长会开成一个成果展示会和技能培训会，让家长们既可以看到自己孩子的进步，又可以学到家庭教育的方法。
为此，我们在开学初就制订了家长培训计划，把家长会的时间节点、内容主题和邀请嘉宾等都事先计划好，让家长培训序列化、系统化、科学化，真正让家长们受益。如，我们经常邀请近几届的优秀毕业生的家长到校，给家长们作家庭教育经验分享。或者邀请家长中的优秀代表，来分享他们小时候受到的家庭教育及自己平时教育孩子的经验。
在这种家长会上，嘉宾们可以就一些教育疑难问题现场与家长们进行沟通、交流，既传授了经验，又交流了感想，彼此都获益匪浅。此外，学校还可以定期组织开放日活动，让家长们走进课堂，和孩子一起学习，了解孩子的学情，共同寻找教育孩子的良方。
为了监控家校联动的效果，我们还制定了严格的家长培训测评制度，组织学生、家长、教师对每一个家长的家庭教育进行打分，并据此颁发初级、中级、高级等三级资格证书。对一些重视家庭教育，且方法独到、家庭教育效果良好的家长，我们还会颁发优秀资格证书。这样，就能有效地激发家长实施家庭教育的积极性，使他们能够主动参与到学校组织的各种家庭教育培训中来，学习科学的家教理论，提升家庭教育效果。
二、建立家校联动共同体
乡镇小学受资源制约，很多活动都不能独立开展，致使家校联动的效果大打折扣。为此，我们提出了家校联动共同体的理念，充分挖掘家长资源，扩大家校联动的阵地，开展丰富多彩的活动，让家校联动教育效果更趋高效和合理。
如，学生家长中有“种地高手”，我们就约请他带领学生走进田野，观察庄稼的生长规律，了解农村、农民、农业，感受农村的变化。这样不仅能让学生的思想得到升华，写作素材得到丰富，还能迅速提升家校联动教育的效果。又如，我们利用家长的一技之长，组织了多种多样的亲子活动，根据学生的兴趣把他们分成若干小组，请这些有专长的家长做辅导教师，定期举行活动。这样，不仅能丰富学生的见识，增长学生的才能，还能让他们学会如何与人交往，如何优势互补，让家校联动教育立体化。
另外，学校还主动与社会上的知名人士联系，聘请他们为学校的名誉教师，定期邀请他们到学校开设讲座，或开展活动。如，聘请镇司法所的同志为学校的法制副校长，定期来校开展普法教育，让学生学会用法律来维护自己的权益。邀请公安部门的同志为学生实地讲解安全常识，如，如何防溺水、防火防电等，并组织学生进行消防演练，让学生习得必要的逃生知识，在意外发生时能保护自己。再如，邀请企业家来校为学生讲述他们的创业故事，让学生懂得只有坚持不懈地付出努力，才能到达成功的彼岸。
通过组织这些活动，收到了很好的教育效果。多年来，学校未发生一起学生溺水身亡事故。而活动的开展，也促使了学校德育常做常新，让家校联动更趋合理，学校办学质量稳步提升。
三、创新家校联动的测评策略
测评是保证事件持续发展的有效途径。家校联动要取得长效，必然不是举行一两次活动就可以的，它是一项长期艰苦的活动。要想让它持续发展，就必须创新家校联动的测评策略，以促进其深入开展。实践表明，采用多样化的测评策略可以唤醒学生及家长的生命意识与责任感，并将其转化为前进的动力。为此，学校大胆创新，采用了诸多形式新颖效果显著的测评方法。
首先，让孩子评价家长。因为家庭教育的效果如何，并不是教师能掌控得了的，有时候教师苦口婆心地教给家长一些家庭教育方法，但很多家长只是左耳进右耳出，根本不当回事，更不会在实践中去落实。通过采用孩子评家长这一测评策略，可以促使家长们重视家庭教育。因为学生在学校的培训会或家长会上，已经了解了家长应该如何教育自己，家长应如何与自己共同学习，如果家长在生活中没做到这些，学生就会在测评结果中客观地反映出来。这样，在学校进行交流时，家长们就会感受到压力，并在以后的家庭教育中投入更多的精力。
其次，让家长评价教师。每学期，学校都会定期组织家长对教师的教育及学校的办学情况进行评价，这样，學生与家长就都能积极参与，畅所欲言，把自己平时不敢说、不能说的话都写下来，实现了教师与学生之间、学生与家长之间、教师与家长之间的良性互动。而作为教师，也能倾听到家长与学生的心声，同时，家长也能真正了解教师与孩子内心真实的想法，从而让家校联动教育更具针对性，更扎实，也更有效。
另外，学校除了注重结果评价，同时还很重视对学生成长过程的评价，我们采用成长记录袋的方式，把学生在成长过程中的点滴进步都记录下来，并在期末时，组织学生就记录袋中的成果与内容进行交流。这样，学生就会在交流中发现自己的进步，增强自信心，从而变得越来越好。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育与父母教育[M].上海：上海人民出版社，2016.
[2]梅洪建.家校沟通，没有痛过你不会懂[M].北京：中国轻工业出版社，2017.
[3]李志林.陪孩子走过小学[M].北京：中国商业出版社，2013.
（作者单位：广东化州市同庆镇中心小学）