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摘 要：爱情、友情、亲情是每个人在生命旅途中要面对的重要的三种感情。心理健康课程第二、三章节旨在引导学生正确面对爱情、珍惜同学友情、增进父母亲情，从而帮助他们树立正确的爱情、友情、亲情价值观。电影《阿甘正传》对人生中的这三种情感的抒发可谓淋漓尽致。在心理健康课上与学生一起赏析、解读这一电影，既提高了学生的学习兴趣，又达到了传授知识的目的；在体会互动、片段讲解，寓教于乐之余，既培养了学生理智面对情感的思维，又提升了学生正确面对情感的价值取向，达到了有效教学的目的。
关键词：爱情；友情；亲情
一、关于爱情——“你是我的女孩”“我决不会伤害你”
爱情是生命中一段美妙的过程，青春萌动的中职生不可避免的要面对这些事情。作为一名中职德育教师，当然不能鼓励学生谈恋爱，但又不得不面对一个不可忽视的事实：学生，已经对爱情有了懵懂的意识，甚至有一部分人，已经“不小心”地牵起了异性的手。围堵，终不是一个好的方法，疏导，才是上上之策！青春期的学生对异性产生爱慕之情，从生理与心理的角度而言，都是一种正常现象。而中职生的年龄特征与社会阅历也就决定了他们与异性所谓的爱情具有不确定性与不稳定性。这些特点也一定程度上会影响学生的学习与生活。引导学生树立正确的爱情观是教师的一项不可推卸的责任。而在这个方面，电影中的主角阿甘给了我们一个很好的回答——“你是我的女孩”“我决不会伤害你”。
从小木讷的阿甘备受欺压，珍妮是第一个从内心里接受并帮助他的女孩。阿甘在见到珍妮的第一眼后，从此“心如止水”，就此认定珍妮就是他要一生守护的女孩。如果说阿甘最初因珍妮的关心与帮助而产生的朦胧的感觉是感性的情的话，那么，当他历经艰难，从“傻子”到“全国明星”后，依然一如既往默默守护着这个生活在充满诱惑的沉迷世界中放纵堕落的“坏”女孩时，这份执着的感情无疑已经升华为理性的爱！通过对阿甘“从一而终”的爱情诠释，教育学生：爱情中最重要的品质是忠诚与专一。当你对自己与对方的感情还不确定时，不要随随便便牵起他人的手！作为中职生，要学会“等待成熟的爱情”。
阿甘是个信守诺言的人，他做不到的，从不轻易夸下海口。就像珍妮告诉他：“很多男人想占我便宜，你不可能每次都能保护我……”阿甘也知道事实如此，但他依然告诉珍妮：“只要你需要，我就会出现在你眼前，我绝对不会伤害你！”“一诺千金”是阿甘坚守他心中的爱情最有力的表现。评析到这的时候，笔者让学生列举出校园恋爱中最常出现的承诺话语。结果，“爱你一辈子”“永远爱你”等“永久性的承诺”高居榜首。针对这一情况，让学生练习一道数学题：中国人平均寿命为70岁，假设你未来的人生达到这一数值，请计算你现在处于这辈子的什么阶段。学生根据自己的实际情况计算出不到四分之一。根据这一结论，引导学生思考：人的一辈子如此漫长，而你还不曾走过一生的四分之一，还没有能力对自己负起责任，就已经用一辈子去承诺别人，这样的承诺等同于空头支票，许下这样承诺的人也是不可靠的！这一番话语引起了课堂一阵小小的哄动，许多学生略有所思地点点头。事实其实也是如此：中职生年龄尚小，心智不够成熟，以他们目前的状况，还难以对未来作出比较准确的预料，而这个时候动辄用一辈子对他人许诺，这样苍白无力的承诺不仅会降低诚信度，而且会影响人际交往。
二、关于友情——“我绝对不会让你倒下”
友情是人生命中最美好、最纯洁的情感之一。无论你是富贵还是贫穷，这种情感将永远伴随你的一生，任何时候都不容玷污。作为中职学生，要学会珍惜身边每一份来之不易的友情。责任、义务、信任、扶持、友谊……这些都将成为纯洁友情的代名词。面对友情时，要怎样取舍呢？电影中阿甘给我们做了很好的诠释。
影片中阿甘身上笼罩着醒目的光环——运动健将、战争英雄、亿万富翁……可就是这样一个优秀的令人嫉妒的男人居然是一个“傻子”！他始终拧着一股“傻劲”，用自己“傻傻的行为”践行着对友人的“责任”！
阿甘最初是一名军人，他的战友巴布是他最好的朋友。在一次空袭中，阿甘冒着生命危险穿梭在枪林弹雨中救助战友的情节感动了许多学生。在“分享感动你的电影情节”教学环节中，很多学生都表达了对阿甘不顾个人安危拯救朋友的行为的敬仰。而他的一句“我绝对不会让你倒下”的铮铮誓言让学生再一次感受到这位血性男儿极强的责任感！对于朋友，阿甘尽心尽力，即便朋友去世，他依旧尽忠尽职，把对友人的责任继续延伸到生活中。巴布战死在沙场，阿甘依然“傻傻地”实现与巴布定下的“捕虾船五五分成”的约定：把捕虾盈利的一部分给予巴布的家人，帮助他们过上富裕的生活。通过情景再现教育学生：真正的友谊是建立在责任的基础上，责任不是一句空话，要践行到实际行动中！
当提及“当朋友有难时，如何去继续友谊”时，笔者分析了电影中阿甘与丹中尉的友谊。丹中尉不仅没能像他的先辈一样战死沙场，反而因中弹而被截肢，从此开始了沉迷酒色、消极落魄的萎靡生活。作为曾经的下属，今日的明星——阿甘，并没有因此远离丹中尉。尽管一次次遭受来自丹中尉的嘲笑与拒绝，阿甘却坚持着一如既往的“傻劲”，用实际行动温暖着中尉落寞的英雄之心，并最终发掘了丹中尉的经商特长，然后帮助他成了老板。阿甘的热心、执着让失去双腿的丹中尉重新“站”了起来，灵魂拯救的事实让学生的心灵为之震撼：真正的友情从来不会因为一方处于萎靡不振的低谷状态而缺失；真正的朋友不仅要同享福，更要共患难！
现在的社会环境比较复杂，中职学生社会经验欠缺，判断力较弱，容易受外界环境的诱惑，交上不良朋友，给学习与生活造成隐患。通过解读阿甘与巴布、丹中尉的友情，让学生理解：要慎重选择朋友，学会维系友谊，深化友情。
三、关于亲情——你和别人是一样的
如果要问在阿甘的一生中，到底是什么支撑着他一直“奔跑不息”，那一定是母爱！尽管阿甘先天弱智，智商只有75，但她的妈妈是一位坚强又倔强的女性，她坚信自己的儿子能像正常人一样生活！因为对儿子的深深的爱，憔悴的母亲竭尽全力，终于将阿甘送进了著名的公立学校。在母爱的支持下，阿甘跑过了中学，跑进了大学，跑出了大陆，跑向了总统府……阿甘的母亲默默地尽着责任，帮助阿甘树立了生活的信心，也让阿甘看到了生命的希望，明白了生存的意义。
通过解读阿甘与母亲之间的感情，告诉学生父母是子女的第一任教师。父母赋予子女的不仅仅是生命，家庭每一天的氛围，父母之间的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活习惯等，每时每刻都在塑造孩子的心灵，子女自信心的获得首先来源于父母。
据在班级调查，不少学生来自单亲家庭，在他们成长过程中，或多或少会因为家庭背景存在一些问题。这个时候，家庭教育和心灵疏导尤其重要！影片中，阿甘的母亲是成功的，也是伟大的。尽管阿甘的父亲离开了这个家庭，但是阿甘的母亲一直都在极力维护父亲的完整形象。尽管阿甘没有父亲的疼爱，但母亲给予他的爱是完整的！所以在阿甘身上，绝对没有无枝可栖的孤独感和找不到价值的空虚感。影片中关于亲情的教育，值得每一个家庭思考！
四、总结
在有关心理健康课程教学主题活动的调查中，学生多数表示希望通过影片评析，提高学习兴趣，增加分析能力。德育课教学需要切合学生的兴趣，但如果一味地按照学生的意愿播放电影，不仅会破坏正常的课堂秩序，也无法达到教书育人的目的。而如果能选择一部能切合教学内容，有明显的教育意义的影片不仅可以活跃课堂气氛，而且也有利于丰富教师的教学资源，增强课堂教学互动性。通过分析影片情节，引导学生自主探究知识，让学生尽可能参与课堂教学。在学生对故事情节有感性触动之后，通过课堂评析，上升到理性认识。在课堂中节选电影进行教学，学生开心，长才干；教师充实，有收获。寓教于乐，达到有效教学，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2008.
[2]人民教育出版社课程教材研究所职业教育课程教材研究开发中心.心理健康[M].北京：人民教育出版社，2009.
关键词：爱情；友情；亲情
一、关于爱情——“你是我的女孩”“我决不会伤害你”
爱情是生命中一段美妙的过程，青春萌动的中职生不可避免的要面对这些事情。作为一名中职德育教师，当然不能鼓励学生谈恋爱，但又不得不面对一个不可忽视的事实：学生，已经对爱情有了懵懂的意识，甚至有一部分人，已经“不小心”地牵起了异性的手。围堵，终不是一个好的方法，疏导，才是上上之策！青春期的学生对异性产生爱慕之情，从生理与心理的角度而言，都是一种正常现象。而中职生的年龄特征与社会阅历也就决定了他们与异性所谓的爱情具有不确定性与不稳定性。这些特点也一定程度上会影响学生的学习与生活。引导学生树立正确的爱情观是教师的一项不可推卸的责任。而在这个方面，电影中的主角阿甘给了我们一个很好的回答——“你是我的女孩”“我决不会伤害你”。
从小木讷的阿甘备受欺压，珍妮是第一个从内心里接受并帮助他的女孩。阿甘在见到珍妮的第一眼后，从此“心如止水”，就此认定珍妮就是他要一生守护的女孩。如果说阿甘最初因珍妮的关心与帮助而产生的朦胧的感觉是感性的情的话，那么，当他历经艰难，从“傻子”到“全国明星”后，依然一如既往默默守护着这个生活在充满诱惑的沉迷世界中放纵堕落的“坏”女孩时，这份执着的感情无疑已经升华为理性的爱！通过对阿甘“从一而终”的爱情诠释，教育学生：爱情中最重要的品质是忠诚与专一。当你对自己与对方的感情还不确定时，不要随随便便牵起他人的手！作为中职生，要学会“等待成熟的爱情”。
阿甘是个信守诺言的人，他做不到的，从不轻易夸下海口。就像珍妮告诉他：“很多男人想占我便宜，你不可能每次都能保护我……”阿甘也知道事实如此，但他依然告诉珍妮：“只要你需要，我就会出现在你眼前，我绝对不会伤害你！”“一诺千金”是阿甘坚守他心中的爱情最有力的表现。评析到这的时候，笔者让学生列举出校园恋爱中最常出现的承诺话语。结果，“爱你一辈子”“永远爱你”等“永久性的承诺”高居榜首。针对这一情况，让学生练习一道数学题：中国人平均寿命为70岁，假设你未来的人生达到这一数值，请计算你现在处于这辈子的什么阶段。学生根据自己的实际情况计算出不到四分之一。根据这一结论，引导学生思考：人的一辈子如此漫长，而你还不曾走过一生的四分之一，还没有能力对自己负起责任，就已经用一辈子去承诺别人，这样的承诺等同于空头支票，许下这样承诺的人也是不可靠的！这一番话语引起了课堂一阵小小的哄动，许多学生略有所思地点点头。事实其实也是如此：中职生年龄尚小，心智不够成熟，以他们目前的状况，还难以对未来作出比较准确的预料，而这个时候动辄用一辈子对他人许诺，这样苍白无力的承诺不仅会降低诚信度，而且会影响人际交往。
二、关于友情——“我绝对不会让你倒下”
友情是人生命中最美好、最纯洁的情感之一。无论你是富贵还是贫穷，这种情感将永远伴随你的一生，任何时候都不容玷污。作为中职学生，要学会珍惜身边每一份来之不易的友情。责任、义务、信任、扶持、友谊……这些都将成为纯洁友情的代名词。面对友情时，要怎样取舍呢？电影中阿甘给我们做了很好的诠释。
影片中阿甘身上笼罩着醒目的光环——运动健将、战争英雄、亿万富翁……可就是这样一个优秀的令人嫉妒的男人居然是一个“傻子”！他始终拧着一股“傻劲”，用自己“傻傻的行为”践行着对友人的“责任”！
阿甘最初是一名军人，他的战友巴布是他最好的朋友。在一次空袭中，阿甘冒着生命危险穿梭在枪林弹雨中救助战友的情节感动了许多学生。在“分享感动你的电影情节”教学环节中，很多学生都表达了对阿甘不顾个人安危拯救朋友的行为的敬仰。而他的一句“我绝对不会让你倒下”的铮铮誓言让学生再一次感受到这位血性男儿极强的责任感！对于朋友，阿甘尽心尽力，即便朋友去世，他依旧尽忠尽职，把对友人的责任继续延伸到生活中。巴布战死在沙场，阿甘依然“傻傻地”实现与巴布定下的“捕虾船五五分成”的约定：把捕虾盈利的一部分给予巴布的家人，帮助他们过上富裕的生活。通过情景再现教育学生：真正的友谊是建立在责任的基础上，责任不是一句空话，要践行到实际行动中！
当提及“当朋友有难时，如何去继续友谊”时，笔者分析了电影中阿甘与丹中尉的友谊。丹中尉不仅没能像他的先辈一样战死沙场，反而因中弹而被截肢，从此开始了沉迷酒色、消极落魄的萎靡生活。作为曾经的下属，今日的明星——阿甘，并没有因此远离丹中尉。尽管一次次遭受来自丹中尉的嘲笑与拒绝，阿甘却坚持着一如既往的“傻劲”，用实际行动温暖着中尉落寞的英雄之心，并最终发掘了丹中尉的经商特长，然后帮助他成了老板。阿甘的热心、执着让失去双腿的丹中尉重新“站”了起来，灵魂拯救的事实让学生的心灵为之震撼：真正的友情从来不会因为一方处于萎靡不振的低谷状态而缺失；真正的朋友不仅要同享福，更要共患难！
现在的社会环境比较复杂，中职学生社会经验欠缺，判断力较弱，容易受外界环境的诱惑，交上不良朋友，给学习与生活造成隐患。通过解读阿甘与巴布、丹中尉的友情，让学生理解：要慎重选择朋友，学会维系友谊，深化友情。
三、关于亲情——你和别人是一样的
如果要问在阿甘的一生中，到底是什么支撑着他一直“奔跑不息”，那一定是母爱！尽管阿甘先天弱智，智商只有75，但她的妈妈是一位坚强又倔强的女性，她坚信自己的儿子能像正常人一样生活！因为对儿子的深深的爱，憔悴的母亲竭尽全力，终于将阿甘送进了著名的公立学校。在母爱的支持下，阿甘跑过了中学，跑进了大学，跑出了大陆，跑向了总统府……阿甘的母亲默默地尽着责任，帮助阿甘树立了生活的信心，也让阿甘看到了生命的希望，明白了生存的意义。
通过解读阿甘与母亲之间的感情，告诉学生父母是子女的第一任教师。父母赋予子女的不仅仅是生命，家庭每一天的氛围，父母之间的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活习惯等，每时每刻都在塑造孩子的心灵，子女自信心的获得首先来源于父母。
据在班级调查，不少学生来自单亲家庭，在他们成长过程中，或多或少会因为家庭背景存在一些问题。这个时候，家庭教育和心灵疏导尤其重要！影片中，阿甘的母亲是成功的，也是伟大的。尽管阿甘的父亲离开了这个家庭，但是阿甘的母亲一直都在极力维护父亲的完整形象。尽管阿甘没有父亲的疼爱，但母亲给予他的爱是完整的！所以在阿甘身上，绝对没有无枝可栖的孤独感和找不到价值的空虚感。影片中关于亲情的教育，值得每一个家庭思考！
四、总结
在有关心理健康课程教学主题活动的调查中，学生多数表示希望通过影片评析，提高学习兴趣，增加分析能力。德育课教学需要切合学生的兴趣，但如果一味地按照学生的意愿播放电影，不仅会破坏正常的课堂秩序，也无法达到教书育人的目的。而如果能选择一部能切合教学内容，有明显的教育意义的影片不仅可以活跃课堂气氛，而且也有利于丰富教师的教学资源，增强课堂教学互动性。通过分析影片情节，引导学生自主探究知识，让学生尽可能参与课堂教学。在学生对故事情节有感性触动之后，通过课堂评析，上升到理性认识。在课堂中节选电影进行教学，学生开心，长才干；教师充实，有收获。寓教于乐，达到有效教学，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2008.
[2]人民教育出版社课程教材研究所职业教育课程教材研究开发中心.心理健康[M].北京：人民教育出版社，2009.