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摘 要：小学是学生培养学习兴趣的关键时期，也是学生学习基础知识的重要阶段，在这个阶段培养学生的问题意识是十分重要的。然而受应试教育思想的影响，当前的课堂大多数是由教师主导的课堂，不利于学生问题意识的培养。鉴于此，本文对小学语文教学中培养学生问题意识的方法进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学;问题意识;方法研讨
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）22-0057-02
引 言
在实际教学过程中，小学语文教师应意识到培养学生问题意识的重要性，鼓励学生大胆思考，并设置多种情境，引导学生自主思考，从而突破学生思维的局限性，为学生问题意识的形成奠定良好的基础[1]。
一、培养学生问题意识过程中需要遵循的原则
要想培养学生的问题意识，教师就要转变传统的教学方式，不能直接告诉学生答案，而是要让学生自己发现问题、解决问题。而在这个过程中，教师要对学生进行引导，以防学生在提问过程中偏离主题。这种方法不仅能将学生很好地带入课文的情境中，使其对课文的理解更加深刻，还能发挥学生的主体作用，提升学生的问题意识。具体而言，教师应遵循以下原则。
1.启发性原则
在实际教学培养学生问题意识的过程中，教师要以引导和启发为主，不能直接将问题抛给学生，而是应引导学生主动提出问题[2]。
2.针对性原则
教师要引导学生提出有针对性的问题。小学生思维比较活跃，有时可能天马行空，提出与学习内容无关的问题。因此，教师必须时刻关注学生的想法，提高学生提问的针对性，进而不断提升学生的学习能力。
二、在小学语文教学中培养学生问题意识的重要性
1.学习能力方面
当前，大多数小学生在学习的过程中完全依靠教师的讲授，没有独立的学习能力和学习意识，也不会主动提出问题。这会使他们在以后的学习生活中没有独自提出问题和解决问题的能力，也不利于其以后更高层次的学习。而在小学语文教学中培养学生的问题意识，不仅能提升学生的学习能力，让他们养成独立学习的良好习惯，还能调动他们学习的积极性，提高学生的自主学习能力，这对其以后的初高中的学习具有重要作用[3]。
2.课堂教学方面
在我国，大多数学校以班级授课为主。为了培养学生的问题意识，教师一定会将学生作为主体，重视学生的主体地位。小学教师在教学过程中会适当地提出一些问题，然后积极引导学生去提出问题、解决问题[4]。这样不仅能培养学生的问题意识，还能提高其学习效率。另外，在小学语文教学中培养学生的问题意识，能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使其全身心地投入课堂学习中。
三、小学语文教学中学生问题意识培养存在的问题
1.小学生被动听课
小学生的年纪较小，其思想还不成熟，而且他们对知识的理解也不够深入，所以很多小学生在上课的过程中，只是被动地听教师讲解，完全没有自己思考。而且部分小学生胆子较小，他们在课堂上不敢提出问题，这也致使他们的学习十分被动。
2.教学观念陈旧
受传统应试教育思想的影响，教师和家长十分在意学生的分数。在这种观念的影响下，教师往往在讲授过程中，以自身为主体，不断反复地向学生强调重点及中心内容，而忽视了对学生学习能力的培养。长此以往，便会影响学生问题意识的发展，甚至影响其以后的学习和生活。
3.传统教学模式不利于问题意识的培养
在传统课堂上，教师普遍采用“灌输式”教学方法，这导致学生十分依赖教师，不会主动进行思考。这种传统的教学模式十分不利于问题意识的培养。希望教师能打破传统的教学模式，积极引导学生思考，锻炼学生自主学习的能力，培养学生的问题意识。
四、小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略
1.激发小学生的好奇心，令其主动提问
小学生好奇心十分强烈，他们对未知的世界充满了好奇。在实际教学中，教师应抓住这一特点，激发学生的好奇心，使其主动提出问题。由于小学生的思维十分活跃，他们可能会在课堂上提出各种各样的问题。面对这些问题时，教师一定要注意语气的委婉度，不能打消他们提问的积极性。同时，教师要分清主次，引导学生提出与所学内容相关的问题。另外，教师要多与学生交流，拉近与学生之间的距離，充分融入学生，不要让学生对自己产生惧怕的心理，而是要学生把自己当成朋友一样，在学习的道路上一同进行积极的探索。在引导学生提出问题的过程中，教师可以通过对某些文字的提示，引导学生提出与中心相关的问题，并对所提出的问题进行思考。通过这样不断的训练，学生的能力一定能够得到提高[5]。
2.通过课前预习使学生提出问题
在上课之前，教师一定要引导学生对所学内容进行预习，对所学知识有充分的了解。这样不仅能够节省课堂时间，有效缓解学习时间紧张的问题，而且能够加深学生对所学知识的印象，使学生在上课过程中积极地配合教师，同时也能够促进其在课堂上积极提出与主旨内容有关的问题[6]。同时，教师也可以将自己班级的学生进行分组，在课堂上，让他们分组进行问题讨论和交流，并相互学习，对同学一些好的想法进行借鉴。这种小组合作的方法，也会使课堂的气氛更加活跃。这样一来也能有效解决学生被动听课的问题。这种以学生思想为主的方法，不仅能使学生充分了解所要学习的内容，还能增强学生的合作意识和自主学习能力。 3.提升学生的基础认识，令学生善问
在语文教学过程中，教师要培养学生善于提出问题、解决问题的意识。学生要想加深对基础知识的认识，就必须拥有善于提问题的良好品质。善于在学习过程中提出问题，进行主观的思考，对学生的发展具有非常重要的作用[7]。在实际教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，引导他们在学习的过程中发现问题、思考问题、解决问题。教师一定要注重培养学生独立思考的能力，不能让学生过分依赖老师。此外，教师还要对学生进行积极的鼓励，善于聆听学生的想法，不要打消学生的学习积极性。课本上的知识存在一定的局限性，教师要善于抓住机会，引导学生进行课外阅读，使学生全面了解知识。
4.提升小学语文教师自身的问题意识
小学教师的专业程度是关系到小学课堂教学质量的重要因素之一。教师一定要注重自身知识能力和教学技术能力的提升，在教学过程中要学会发现自己的问题，并积极地改正[8]。教师对学生有言传身教的作用，教师的习惯很多时候会影响到学生，因此，作为职业人民教师，我们一定要注意提升个人素质。教师要以自己的言谈举止影响身边的学生[9]。教师在授课的过程中，一定要懂得换位思考，站在学生的视角去思考问题，从而让学生更加充分地理解课文的内容中心和主旨。同时，教师要深入挖掘教材，并敢于质疑教材，这样才能在潜移默化中影响学生，培养其问题意识[10]。
结 语
总而言之，在小学语文教学中，教师应注重培养小学生的问题意识，提高小学生的思维能力，激发小学生学习语文知识的兴趣，让小学生在语文课堂的学习中更积极主动，从而不断提高其学习效率，为其日后的学习奠定坚实的基础。
[参考文献]
陈怀亮.探析小学语文教学中如何以问题意识促学生创新能力培养[J].新课程（上），2019（12）：20.
石培文.小学语文课堂中学生问题意识的培养[J].课程教育研究，2019（45）：30.
单金梅.小学语文阅读教学中学生问题意识的提升和培养[J].天津教育，2019（30）：73-74.
李小刚.小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].文理导航（下旬），2019（11）：37-38.
陈钢.培养问题意识提升质疑能力[J].小学教学参考，2019（28）：62-63.
马晓妮.小学语文课堂中学生问题意识的培养[J].小学时代，2019（26）：20-21.
林玲.如何在小學语文教学中培养学生的问题意识[J].中华辞赋，2018（08）：137.
傅炜.小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略[J].亚太教育，2018（05）：16.
金智雄.小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨[J].学周刊，2020（18）：77-78.
傅华炜.小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略[J].亚太教育，2019（05）：16.
作者简介：李进（1991.9—），女，山东莘县人，二级教师。
关键词：小学语文教学;问题意识;方法研讨
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）22-0057-02
引 言
在实际教学过程中，小学语文教师应意识到培养学生问题意识的重要性，鼓励学生大胆思考，并设置多种情境，引导学生自主思考，从而突破学生思维的局限性，为学生问题意识的形成奠定良好的基础[1]。
一、培养学生问题意识过程中需要遵循的原则
要想培养学生的问题意识，教师就要转变传统的教学方式，不能直接告诉学生答案，而是要让学生自己发现问题、解决问题。而在这个过程中，教师要对学生进行引导，以防学生在提问过程中偏离主题。这种方法不仅能将学生很好地带入课文的情境中，使其对课文的理解更加深刻，还能发挥学生的主体作用，提升学生的问题意识。具体而言，教师应遵循以下原则。
1.启发性原则
在实际教学培养学生问题意识的过程中，教师要以引导和启发为主，不能直接将问题抛给学生，而是应引导学生主动提出问题[2]。
2.针对性原则
教师要引导学生提出有针对性的问题。小学生思维比较活跃，有时可能天马行空，提出与学习内容无关的问题。因此，教师必须时刻关注学生的想法，提高学生提问的针对性，进而不断提升学生的学习能力。
二、在小学语文教学中培养学生问题意识的重要性
1.学习能力方面
当前，大多数小学生在学习的过程中完全依靠教师的讲授，没有独立的学习能力和学习意识，也不会主动提出问题。这会使他们在以后的学习生活中没有独自提出问题和解决问题的能力，也不利于其以后更高层次的学习。而在小学语文教学中培养学生的问题意识，不仅能提升学生的学习能力，让他们养成独立学习的良好习惯，还能调动他们学习的积极性，提高学生的自主学习能力，这对其以后的初高中的学习具有重要作用[3]。
2.课堂教学方面
在我国，大多数学校以班级授课为主。为了培养学生的问题意识，教师一定会将学生作为主体，重视学生的主体地位。小学教师在教学过程中会适当地提出一些问题，然后积极引导学生去提出问题、解决问题[4]。这样不仅能培养学生的问题意识，还能提高其学习效率。另外，在小学语文教学中培养学生的问题意识，能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使其全身心地投入课堂学习中。
三、小学语文教学中学生问题意识培养存在的问题
1.小学生被动听课
小学生的年纪较小，其思想还不成熟，而且他们对知识的理解也不够深入，所以很多小学生在上课的过程中，只是被动地听教师讲解，完全没有自己思考。而且部分小学生胆子较小，他们在课堂上不敢提出问题，这也致使他们的学习十分被动。
2.教学观念陈旧
受传统应试教育思想的影响，教师和家长十分在意学生的分数。在这种观念的影响下，教师往往在讲授过程中，以自身为主体，不断反复地向学生强调重点及中心内容，而忽视了对学生学习能力的培养。长此以往，便会影响学生问题意识的发展，甚至影响其以后的学习和生活。
3.传统教学模式不利于问题意识的培养
在传统课堂上，教师普遍采用“灌输式”教学方法，这导致学生十分依赖教师，不会主动进行思考。这种传统的教学模式十分不利于问题意识的培养。希望教师能打破传统的教学模式，积极引导学生思考，锻炼学生自主学习的能力，培养学生的问题意识。
四、小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略
1.激发小学生的好奇心，令其主动提问
小学生好奇心十分强烈，他们对未知的世界充满了好奇。在实际教学中，教师应抓住这一特点，激发学生的好奇心，使其主动提出问题。由于小学生的思维十分活跃，他们可能会在课堂上提出各种各样的问题。面对这些问题时，教师一定要注意语气的委婉度，不能打消他们提问的积极性。同时，教师要分清主次，引导学生提出与所学内容相关的问题。另外，教师要多与学生交流，拉近与学生之间的距離，充分融入学生，不要让学生对自己产生惧怕的心理，而是要学生把自己当成朋友一样，在学习的道路上一同进行积极的探索。在引导学生提出问题的过程中，教师可以通过对某些文字的提示，引导学生提出与中心相关的问题，并对所提出的问题进行思考。通过这样不断的训练，学生的能力一定能够得到提高[5]。
2.通过课前预习使学生提出问题
在上课之前，教师一定要引导学生对所学内容进行预习，对所学知识有充分的了解。这样不仅能够节省课堂时间，有效缓解学习时间紧张的问题，而且能够加深学生对所学知识的印象，使学生在上课过程中积极地配合教师，同时也能够促进其在课堂上积极提出与主旨内容有关的问题[6]。同时，教师也可以将自己班级的学生进行分组，在课堂上，让他们分组进行问题讨论和交流，并相互学习，对同学一些好的想法进行借鉴。这种小组合作的方法，也会使课堂的气氛更加活跃。这样一来也能有效解决学生被动听课的问题。这种以学生思想为主的方法，不仅能使学生充分了解所要学习的内容，还能增强学生的合作意识和自主学习能力。 3.提升学生的基础认识，令学生善问
在语文教学过程中，教师要培养学生善于提出问题、解决问题的意识。学生要想加深对基础知识的认识，就必须拥有善于提问题的良好品质。善于在学习过程中提出问题，进行主观的思考，对学生的发展具有非常重要的作用[7]。在实际教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，引导他们在学习的过程中发现问题、思考问题、解决问题。教师一定要注重培养学生独立思考的能力，不能让学生过分依赖老师。此外，教师还要对学生进行积极的鼓励，善于聆听学生的想法，不要打消学生的学习积极性。课本上的知识存在一定的局限性，教师要善于抓住机会，引导学生进行课外阅读，使学生全面了解知识。
4.提升小学语文教师自身的问题意识
小学教师的专业程度是关系到小学课堂教学质量的重要因素之一。教师一定要注重自身知识能力和教学技术能力的提升，在教学过程中要学会发现自己的问题，并积极地改正[8]。教师对学生有言传身教的作用，教师的习惯很多时候会影响到学生，因此，作为职业人民教师，我们一定要注意提升个人素质。教师要以自己的言谈举止影响身边的学生[9]。教师在授课的过程中，一定要懂得换位思考，站在学生的视角去思考问题，从而让学生更加充分地理解课文的内容中心和主旨。同时，教师要深入挖掘教材，并敢于质疑教材，这样才能在潜移默化中影响学生，培养其问题意识[10]。
结 语
总而言之，在小学语文教学中，教师应注重培养小学生的问题意识，提高小学生的思维能力，激发小学生学习语文知识的兴趣，让小学生在语文课堂的学习中更积极主动，从而不断提高其学习效率，为其日后的学习奠定坚实的基础。
[参考文献]
陈怀亮.探析小学语文教学中如何以问题意识促学生创新能力培养[J].新课程（上），2019（12）：20.
石培文.小学语文课堂中学生问题意识的培养[J].课程教育研究，2019（45）：30.
单金梅.小学语文阅读教学中学生问题意识的提升和培养[J].天津教育，2019（30）：73-74.
李小刚.小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].文理导航（下旬），2019（11）：37-38.
陈钢.培养问题意识提升质疑能力[J].小学教学参考，2019（28）：62-63.
马晓妮.小学语文课堂中学生问题意识的培养[J].小学时代，2019（26）：20-21.
林玲.如何在小學语文教学中培养学生的问题意识[J].中华辞赋，2018（08）：137.
傅炜.小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略[J].亚太教育，2018（05）：16.
金智雄.小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨[J].学周刊，2020（18）：77-78.
傅华炜.小学语文教学中培养学生问题意识的方法与策略[J].亚太教育，2019（05）：16.
作者简介：李进（1991.9—），女，山东莘县人，二级教师。