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摘 要：新课标的英语学科，把情感态度列入一个重要课题。因为情感态度对学习英语有着重要的影响。
关键词：英语；情感态度；英语学习
情感态度属于非智力因素。无数实践证明，积极的情感态度（如自信、理想抱负、决心、毅力等）能提高学习效率。消极的情感态度（如焦虑、胸无大意、沮丧、害怕、厌恶等）会降低学习效率。有二人同村同组，同班，甲智商高于乙智商。但由于各方面的影响，甲的消极情感因素大于积极的情感因素，经常表现为对前途信心不足，对学习兴趣不浓，结果英语成绩平平，而乙虽然智商一般，但由于受多方面良好的环境影响，胸有大志，兴趣浓厚，信心足，决心大，毅力强，结果英语成绩优异。这说明情感态度对学习的关系十分密切，教学中应引起足够的重视。
一、 情感态度的培养
应培养的情感态度即上面所说的积极的方面，对英语学习中积极情感态度来源于对英语的热爱。对英语产生兴趣和动力又来源于对英语的需要。任何的兴趣都是由需要而产生的。原来中苏关系良好的时期，我国的外语是学习俄语，以后中苏关系破裂，则取消了俄语。既无密交往，学来何用，现在中国崛起了，世界与我们的往来密切了，尤其是经济往来，所以各国都开设了汉语教学，连非洲朋友们都掀起了汉语热。同理，英语是世界通用语，也是我国走向世界与世界交流的必具公用语。在这种世界氛围下，英语愈来愈重要了。这一点是每个学生的共识，有了这种认识，就产生了长远兴趣。有的心理学又称间接兴趣，即是由事物的结果引起的。哪怕这个结果的周期很长，但他引起的兴趣是持久的，他这种长远兴趣，对每个学生是不相同的，也需要在教学中经常强化，以巩固对英语的持久的兴趣。有了这种持久兴趣还不够，还需要眼前的直接兴趣。那就是教学艺术了。
（一） 培养学习英语的自信心
英语不是母语，从小没有英语环境，学起来有不小的难度。但只要培养起了自信心就会变难为易了。“世上无难事，只怕有心人”。在这些方面榜样的树立，名言的鼓舞有很大作用。有位老师讲了一个小故事：说是曾有个高中毕业生考上大学新闻专业采访系。但这个学生恰巧是有口吃的软肋。怎么办，他于是决心消除口吃。他每天晨起都要练半点钟的绕口令。他在去学校的途中，有意与很多人接触交流，特别避免出现口吃。通过他的努力，当他坐在大学的教室里，口吃的毛病基本被克服了。这个故事给了学生以很好的启示，学生英语也是一样，有的学生发言不准，以此人为榜样，反复练习，达到了准确发音的水平。科学家的名言也要让学生牢记于心。如在科学上是没有平坦的大道可走的，只有在崎岖山路的攀登上不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“少壮不努力，老大徒伤悲”。这些名言警句都会给学生以巨大的鼓舞，鼓舞他们去克服英语学习中的重重困难，去争取英语学习的成功。
（二） 培养学习毅力
做任何事情，只有信心，没有毅力是达不到目的的。有位老师给学生讲了这样一个故事，有两位学生，有一天他们一道去旅游，一个目标是在4小时内到达一座山的顶峰。他们沿山上的盘山道走着。忽然一座石桥旁，野花盛花，芳香四溢，鸟儿歌唱，蝴蝶翩翩起舞，撩摆起花裙子，眩人眼目。停下歇一下吧，这风景多美啊，反正时间还多着呢？学生甲说着就坐下观赏美景了。而学生乙则稍看了片刻便又抓紧时间上路了。待学生甲观赏够了，一看，学生甲也遥遥远去。学生乙为了弥补落下的路程，奋起追去，眼看要追上了，已累得气喘吁吁，恰巧又来了一群猴子。唉还是歇歇再走吧，这些猴子都有趣呀，一個个做着怪相，一会儿跳跃，一会儿攀援。待学生甲观看够了，再次走路时，也不见了学生乙的踪影，当他登上顶峰时，学生乙早在那么等着他了。一看时间已过去了5个小时，而同伴到达顶峰拍下照片，上面的时间表明只用了不到4小时。学生乙按时登上了顶峰，这时老师要同学们谈谈对这件事的感想。同学们纷纷讨论起来。他们悟出一个道理：有了明确的目标和信心，但经不起奋斗途中的种种诱惑，绊住了自己的脚步，走走停停，停停走走，这样是不能达到自己预期的目的的，学习英语也应如学生乙一样，有明确的目标，有实现目标的信心还要有顽强的毅力。脚踏实地，奋斗不息，才能到达目标。
培养毅力，树榜样是一个方面，还要结合学生的学习实践进行培养。如培养自主学习的毅力，一方面老师要布置课前预习的内容和课后复习内容，一方面还要检查落实的情况。在预习中对生词是否用工具书进行了扣除。遇到易混淆的词是否进行了音、形、义的比较，发现了哪些问题，作了记录否。老师教的分类记忆法，即把词义或词形相关的词按一定标准联系起来分类记忆。如肉类、饮料类、水果类等。这些任务完成得怎样，有记录否。总之课前预习和课后复习内容都要检查落实，发现没有养成按时完成自学任务的，就是毅力还不够，让他们说说是什么原因干扰了他们任务的完成，是好玩的诱惑还是什么事，这样长期坚持训练，学习毅力就会逐步培养起来。
（三） 培养合作精神
协作精神在当今社会尤其重要，很多事情离开了合作是办不成的。国际问题是这样，国内问题是这样，生产生活中的很多问题都是这样。为了培养学生适应未来社会并推动社会前进的能力，在教学中培养合作精神是重视情感态度又一重要任务。比如听写英语单词，没有人念，怎么听呢？所以在课余的很多场合，学生都可以自由组合，或几人组合，二人组合。一人念多人听写，一人念一人听写，交换进行。互相检测，互相激励，比单打独斗的学习方式要好得多。又如，英语口语交流是当前英语教学的一大重点。既然交流就离不开交流的对象。如男女生相对问答，就要互相配合。这也是合作的形式之一。再如寓教于乐的游戏剧，也需要各角色的有效配合。才能相映成趣，收到巩固知识的效果。他们今天培养起了合作精神，他们的明天就一定会在社会合作中做出大的贡献。
总之，英语教学中应注意培养学生积极的情感态度，这是英语教学的要求，也是素质教育的要求。
作者简介：
刘屹，四川省眉山市，四川省仁寿县清水小学校。
关键词：英语；情感态度；英语学习
情感态度属于非智力因素。无数实践证明，积极的情感态度（如自信、理想抱负、决心、毅力等）能提高学习效率。消极的情感态度（如焦虑、胸无大意、沮丧、害怕、厌恶等）会降低学习效率。有二人同村同组，同班，甲智商高于乙智商。但由于各方面的影响，甲的消极情感因素大于积极的情感因素，经常表现为对前途信心不足，对学习兴趣不浓，结果英语成绩平平，而乙虽然智商一般，但由于受多方面良好的环境影响，胸有大志，兴趣浓厚，信心足，决心大，毅力强，结果英语成绩优异。这说明情感态度对学习的关系十分密切，教学中应引起足够的重视。
一、 情感态度的培养
应培养的情感态度即上面所说的积极的方面，对英语学习中积极情感态度来源于对英语的热爱。对英语产生兴趣和动力又来源于对英语的需要。任何的兴趣都是由需要而产生的。原来中苏关系良好的时期，我国的外语是学习俄语，以后中苏关系破裂，则取消了俄语。既无密交往，学来何用，现在中国崛起了，世界与我们的往来密切了，尤其是经济往来，所以各国都开设了汉语教学，连非洲朋友们都掀起了汉语热。同理，英语是世界通用语，也是我国走向世界与世界交流的必具公用语。在这种世界氛围下，英语愈来愈重要了。这一点是每个学生的共识，有了这种认识，就产生了长远兴趣。有的心理学又称间接兴趣，即是由事物的结果引起的。哪怕这个结果的周期很长，但他引起的兴趣是持久的，他这种长远兴趣，对每个学生是不相同的，也需要在教学中经常强化，以巩固对英语的持久的兴趣。有了这种持久兴趣还不够，还需要眼前的直接兴趣。那就是教学艺术了。
（一） 培养学习英语的自信心
英语不是母语，从小没有英语环境，学起来有不小的难度。但只要培养起了自信心就会变难为易了。“世上无难事，只怕有心人”。在这些方面榜样的树立，名言的鼓舞有很大作用。有位老师讲了一个小故事：说是曾有个高中毕业生考上大学新闻专业采访系。但这个学生恰巧是有口吃的软肋。怎么办，他于是决心消除口吃。他每天晨起都要练半点钟的绕口令。他在去学校的途中，有意与很多人接触交流，特别避免出现口吃。通过他的努力，当他坐在大学的教室里，口吃的毛病基本被克服了。这个故事给了学生以很好的启示，学生英语也是一样，有的学生发言不准，以此人为榜样，反复练习，达到了准确发音的水平。科学家的名言也要让学生牢记于心。如在科学上是没有平坦的大道可走的，只有在崎岖山路的攀登上不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“少壮不努力，老大徒伤悲”。这些名言警句都会给学生以巨大的鼓舞，鼓舞他们去克服英语学习中的重重困难，去争取英语学习的成功。
（二） 培养学习毅力
做任何事情，只有信心，没有毅力是达不到目的的。有位老师给学生讲了这样一个故事，有两位学生，有一天他们一道去旅游，一个目标是在4小时内到达一座山的顶峰。他们沿山上的盘山道走着。忽然一座石桥旁，野花盛花，芳香四溢，鸟儿歌唱，蝴蝶翩翩起舞，撩摆起花裙子，眩人眼目。停下歇一下吧，这风景多美啊，反正时间还多着呢？学生甲说着就坐下观赏美景了。而学生乙则稍看了片刻便又抓紧时间上路了。待学生甲观赏够了，一看，学生甲也遥遥远去。学生乙为了弥补落下的路程，奋起追去，眼看要追上了，已累得气喘吁吁，恰巧又来了一群猴子。唉还是歇歇再走吧，这些猴子都有趣呀，一個个做着怪相，一会儿跳跃，一会儿攀援。待学生甲观看够了，再次走路时，也不见了学生乙的踪影，当他登上顶峰时，学生乙早在那么等着他了。一看时间已过去了5个小时，而同伴到达顶峰拍下照片，上面的时间表明只用了不到4小时。学生乙按时登上了顶峰，这时老师要同学们谈谈对这件事的感想。同学们纷纷讨论起来。他们悟出一个道理：有了明确的目标和信心，但经不起奋斗途中的种种诱惑，绊住了自己的脚步，走走停停，停停走走，这样是不能达到自己预期的目的的，学习英语也应如学生乙一样，有明确的目标，有实现目标的信心还要有顽强的毅力。脚踏实地，奋斗不息，才能到达目标。
培养毅力，树榜样是一个方面，还要结合学生的学习实践进行培养。如培养自主学习的毅力，一方面老师要布置课前预习的内容和课后复习内容，一方面还要检查落实的情况。在预习中对生词是否用工具书进行了扣除。遇到易混淆的词是否进行了音、形、义的比较，发现了哪些问题，作了记录否。老师教的分类记忆法，即把词义或词形相关的词按一定标准联系起来分类记忆。如肉类、饮料类、水果类等。这些任务完成得怎样，有记录否。总之课前预习和课后复习内容都要检查落实，发现没有养成按时完成自学任务的，就是毅力还不够，让他们说说是什么原因干扰了他们任务的完成，是好玩的诱惑还是什么事，这样长期坚持训练，学习毅力就会逐步培养起来。
（三） 培养合作精神
协作精神在当今社会尤其重要，很多事情离开了合作是办不成的。国际问题是这样，国内问题是这样，生产生活中的很多问题都是这样。为了培养学生适应未来社会并推动社会前进的能力，在教学中培养合作精神是重视情感态度又一重要任务。比如听写英语单词，没有人念，怎么听呢？所以在课余的很多场合，学生都可以自由组合，或几人组合，二人组合。一人念多人听写，一人念一人听写，交换进行。互相检测，互相激励，比单打独斗的学习方式要好得多。又如，英语口语交流是当前英语教学的一大重点。既然交流就离不开交流的对象。如男女生相对问答，就要互相配合。这也是合作的形式之一。再如寓教于乐的游戏剧，也需要各角色的有效配合。才能相映成趣，收到巩固知识的效果。他们今天培养起了合作精神，他们的明天就一定会在社会合作中做出大的贡献。
总之，英语教学中应注意培养学生积极的情感态度，这是英语教学的要求，也是素质教育的要求。
作者简介：
刘屹，四川省眉山市，四川省仁寿县清水小学校。