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作为一门应用性较强的学科,小学阶段的科学教学不仅能够更有效的提升学生自身的创新能力,同时也能够时刻以动手实践作为途径形成良好的学习习惯.然而如何引导广大学生能够在有限的小学科学教学中养成良好的学习习惯,则成了新课改下一个重要的话题.下面就来结合实际教学经验,对小学科学教学中学生良好习惯的培养展开研究.