2007年6月，胡锦涛总书记在中央党校省部级干部进修班发表的重要讲话中指出：“要大力推进文化创新，全面推进文化体制改革，最大限度地焕发广大文化工作者勇于创新的积极性，使全社会的文化创造活力充分释放、文化创新成果不断涌现，使当代中华文化更加多姿多彩、更具吸引力和感染力。”显而易见，培养学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力和创新人格，是素质教育的核心、灵魂。江泽民同志指出：“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”
　　创新素质教育，就是引导学生学习与研究发明创新的规律和创新方法，培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，使之成为高素质创造性人才的教育教学活动。在创新教育教学中，如何让学生的心情放松，这是第一要点。有人说：孩子总是朝大人鼓励的方向发展的。我们要注重培养学生勇敢的品质、探究的兴趣、坚强的意志，这是创新人格的主要因素，也是当今的独生子女欠缺的品质。
　　毛澤东提出了要以学生是否有创新见解作为教育评价体系主要标准的重要命题。他鼓励学生“不要受考试分数的束缚”，“要大胆主动地学”，“要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教师后面跑，自己没有主动性”。他的这些鼓励创新、有益创新的教育思想，对我们今天所开展的以培养学生创新能力为核心的教育教学改革，仍有现实指导意义。
　　天行健，君子以自强不息。哲学家提尔说过：“当你只有一个点子时，这个点子就再危险不过了。”没有创新的意识和思想，人们永远只会墨守成规，千篇一律。创新的关键在人才，人才的关键在培养有创新素质的学生。
　　教育创新要吸纳世界一切优秀文化成果。因此要进一步加大对外开放的力度，密切关注世界教育的发展趋势，借鉴世界上先进的办学经验，不断提高办学质量。解放思想，是创新素质的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况、新问题，不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。
　　创新有进步创新，非进步创新。实施创新素质教学必须坚持进步性原则，不违反法令和伦理道德。教师要创新地教，学生要创新地学。世界大国崛起的历史告诉我们，大国崛起需要大量思想创新、制度创新、科技创新、工具创新等等，但一切始于尊重创新思想！