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【摘要】英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。英语绘本所具有的画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等特点吸引着孩子们。同时学生在阅读绘本的过程中不单单是在认真学习语言发展，在生活能力，人格涵养、美感与创造力的开展等方面都应该能有所成长。在未来的英语教学中，利用好英语绘本将更加有利于助力小学英语教学。
【关键词】英语教学；英文绘本；绘本教学；教学设计
【作者简介】胡丽芹，肥东县第三中学小学部。
引言
如何在教学中很好地使用绘本，提高学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效果。英语新课程标准强调“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”那么英语绘本教学下如何做一篇好的教学设计，则是老师们首要考虑的问题。以下就对本问题进行一个简单地探究。
一、 关于绘本的优势
绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。绘本有着摄人心魄的优美的图片。在以图为载体的教学中，几乎不需要着眼于文字，教育内涵中的情感、态度、价值观就已经深入人心。绘本的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
二、关注绘本的选择
以儿童为本位选择绘本。适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：1.符合小学生的理解力与欣赏力；2.能激起孩子阅读英语的欲望和兴趣；3.能关注小学生自主阅读能力的培养，并具备一定的教育意义；4.能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。
三、关注绘本的教学
1. 抓住主线，整体感知。适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，在阅读绘本时，教师可以充分利用绘本的这些特点，抓住故事主线，引导学生通过细致地观察图片，将有助于学生整体把握文本，达到以“点”及“面”的效果。如果教师把过多的时间用来解释单词，哪怕是配合图片让孩子理解也可能需要花费很多时间，这时候就可以引导孩子抓住主线来理解文本，让孩子们仔细看图，阅读绘本，看看蝴蝶是怎么来的？并用箭头的形式引导孩子们理解，于是很快，孩子们的线索就总结出来：From an egg a caterpillar a cocoon a butterfly。教师就可以很容易的进入情感教育，我们的孩子们就是那一条很饿很饿的毛毛虫，我们也需要很多很多的食物来让我们长大，孩子们甚至很快就能说出“We need food.” “We need reading.” “We need knowledge.”
2. 启发想象，精致阅读。想象力是人类创新的源泉。只要引导得当，绘本故事中的图画和文字都能让学生的想象力和创造力淋漓尽致地发挥。在阅读过程中，教师可指导学生通过大胆预测封面、自主质疑标题、关注绘本细节等措施，启发学生想象，深入理解故事。如绘本The Little Red Hen中，从绘本的封面就引导孩子们质疑想象：What’s the little red hen doing？ 孩子们通过观察封面，给出了很多老师想象不到的答案，接着在教學文本的过程中，不断引导孩子不断质疑，不断想象：小红鸡在种麦子干活时，它的几个朋友在说什么，做什么？蛋糕好了，它的朋友们又是说什么，做什么？它的朋友们吃到蛋糕了吗？最后，它的朋友们改变了吗？每一个问题的设置都引领者孩子们细致阅读，得到答案。也为了，接下来的情感教育“好朋友之间就应该互相帮助”打下了良好的伏笔。
3. 巧用绘本，畅通写作 。英语写作一直是PEP小学英语高年级学生学习的重要组成部分，是英语听说的进一步延伸。所以，教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学，畅通学生写作学习的通道。
四、存在的问题与设想
优秀的绘本是儿童精神成长的营养大餐。儿童文学作家林良先生说的好：“读好的图画书的孩子，一定对世界有不同的人生观，能领略不同的真理与智慧。”我们可以依托绘本所蕴含的艺术性、教育性及其文化内涵，采用恰当的阅读策略，使学生在感知和积累语言知识的基础上，享受语言之美，唤起内心真实的情感体验。我们在利用绘本设计英语教学的时候，一定要注意提高绘本的趣味性，调整好绘本的难度，控制绘本中语言操练和故事内容的合理统一，以及充分发挥绘本的情感教育功能。正如小时候我们看的连环画，有的教我们勇敢，有的教我们思考，有的教我们勤劳，还有的教我们谦虚，而正是这情感上潜移默化地教导，启蒙了我们最初的价值观，使我们知礼仪，明善恶，懂奋斗，健康快乐地成长。
作为一名小学英语教师，要学会像学生那样永远怀揣着一颗童心，像学生那样天马行空地去想象，去感受绘本所带来的快乐与幸福。让学生和教师一起阅读、一起欣赏、一起分享，在教学相长的环境中一起成长。英文绘本作为小学英语课堂的载体，以其特有的语言文字和色彩明快的画面，给学生营造了一个鲜活的世界，给我们的英语教学带来生机。当然，我们还在不断去实践、去研究。
参考文献：
[1]张明红，王雯.蒙氏阅读蒙氏幼儿用书[M].湖北美术出版社，2006.
[2]余治莹，王林.绘本赏析与创意教学[M].河北教育出版社，2010.
【关键词】英语教学；英文绘本；绘本教学；教学设计
【作者简介】胡丽芹，肥东县第三中学小学部。
引言
如何在教学中很好地使用绘本，提高学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效果。英语新课程标准强调“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”那么英语绘本教学下如何做一篇好的教学设计，则是老师们首要考虑的问题。以下就对本问题进行一个简单地探究。
一、 关于绘本的优势
绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。绘本有着摄人心魄的优美的图片。在以图为载体的教学中，几乎不需要着眼于文字，教育内涵中的情感、态度、价值观就已经深入人心。绘本的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
二、关注绘本的选择
以儿童为本位选择绘本。适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：1.符合小学生的理解力与欣赏力；2.能激起孩子阅读英语的欲望和兴趣；3.能关注小学生自主阅读能力的培养，并具备一定的教育意义；4.能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。
三、关注绘本的教学
1. 抓住主线，整体感知。适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，在阅读绘本时，教师可以充分利用绘本的这些特点，抓住故事主线，引导学生通过细致地观察图片，将有助于学生整体把握文本，达到以“点”及“面”的效果。如果教师把过多的时间用来解释单词，哪怕是配合图片让孩子理解也可能需要花费很多时间，这时候就可以引导孩子抓住主线来理解文本，让孩子们仔细看图，阅读绘本，看看蝴蝶是怎么来的？并用箭头的形式引导孩子们理解，于是很快，孩子们的线索就总结出来：From an egg a caterpillar a cocoon a butterfly。教师就可以很容易的进入情感教育，我们的孩子们就是那一条很饿很饿的毛毛虫，我们也需要很多很多的食物来让我们长大，孩子们甚至很快就能说出“We need food.” “We need reading.” “We need knowledge.”
2. 启发想象，精致阅读。想象力是人类创新的源泉。只要引导得当，绘本故事中的图画和文字都能让学生的想象力和创造力淋漓尽致地发挥。在阅读过程中，教师可指导学生通过大胆预测封面、自主质疑标题、关注绘本细节等措施，启发学生想象，深入理解故事。如绘本The Little Red Hen中，从绘本的封面就引导孩子们质疑想象：What’s the little red hen doing？ 孩子们通过观察封面，给出了很多老师想象不到的答案，接着在教學文本的过程中，不断引导孩子不断质疑，不断想象：小红鸡在种麦子干活时，它的几个朋友在说什么，做什么？蛋糕好了，它的朋友们又是说什么，做什么？它的朋友们吃到蛋糕了吗？最后，它的朋友们改变了吗？每一个问题的设置都引领者孩子们细致阅读，得到答案。也为了，接下来的情感教育“好朋友之间就应该互相帮助”打下了良好的伏笔。
3. 巧用绘本，畅通写作 。英语写作一直是PEP小学英语高年级学生学习的重要组成部分，是英语听说的进一步延伸。所以，教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学，畅通学生写作学习的通道。
四、存在的问题与设想
优秀的绘本是儿童精神成长的营养大餐。儿童文学作家林良先生说的好：“读好的图画书的孩子，一定对世界有不同的人生观，能领略不同的真理与智慧。”我们可以依托绘本所蕴含的艺术性、教育性及其文化内涵，采用恰当的阅读策略，使学生在感知和积累语言知识的基础上，享受语言之美，唤起内心真实的情感体验。我们在利用绘本设计英语教学的时候，一定要注意提高绘本的趣味性，调整好绘本的难度，控制绘本中语言操练和故事内容的合理统一，以及充分发挥绘本的情感教育功能。正如小时候我们看的连环画，有的教我们勇敢，有的教我们思考，有的教我们勤劳，还有的教我们谦虚，而正是这情感上潜移默化地教导，启蒙了我们最初的价值观，使我们知礼仪，明善恶，懂奋斗，健康快乐地成长。
作为一名小学英语教师，要学会像学生那样永远怀揣着一颗童心，像学生那样天马行空地去想象，去感受绘本所带来的快乐与幸福。让学生和教师一起阅读、一起欣赏、一起分享，在教学相长的环境中一起成长。英文绘本作为小学英语课堂的载体，以其特有的语言文字和色彩明快的画面，给学生营造了一个鲜活的世界，给我们的英语教学带来生机。当然，我们还在不断去实践、去研究。
参考文献：
[1]张明红，王雯.蒙氏阅读蒙氏幼儿用书[M].湖北美术出版社，2006.
[2]余治莹，王林.绘本赏析与创意教学[M].河北教育出版社，2010.