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学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师专业发展的核心,它已成为我国当下教师知识领域研究的热点问题。本文尝试从"同课异构"的角度对年轻教师和经验丰富的教师进行对比研究,找到差异并提出发展物理教师PCK的六条有效途径。
从“同课异构”谈发展物理教师PCK的有效策略
【摘 要】
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学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师专业发展的核心,它已成为我国当下教师知识领域研究的热点问题。本文尝试从"同课异构"的角度对年轻教师和经验丰
【机 构】
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江苏省太仓高级中学,
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2016年01期
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