【摘 要】
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《聋校语文课程标准(2016版)》(以下简称《课标》)指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,聋校语文课程应把握语文和聋生身心发展的规律,致力于培养聋生
【基金项目】
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阜阳师范学院基础教育研究成果培育专项课题“基于生命的聋校生活化教学模式的建构”(课题编号:2017JCJY02)
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《聋校语文课程标准(2016版)》(以下简称《课标》)指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,聋校语文课程应把握语文和聋生身心发展的规律,致力于培养聋生语言文字的理解和运用能力,提升聋生的综合素养。阅读是聋生获取知识,了解信息的最基本方式。在核心素养的大背景下,阅读是提高聋生语文素养的重要途径。因此,阅读教学肩负重任。笔者在长期的语文教学实践中发现,通过强化“预习、朗读、体验、背诵、运用”,能让聋生在阅读中得意、得言、得法,极大提高阅读教学的有效性。
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