【摘 要】
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为更好地促进新进护士培训工作,帮助新进护士有效掌握临床护理技能,在信息化教学背景下,在岗前培训过程中尝试使用基于SPOC混合式教学模式,以研究其应用效果,探讨改进措施.本文以2019级新进护士为研究对象,分对照组和实验组,以岗前培训内容为研究载体,实验组采用新型培训方式,对照组采用传统的培训方式.从理论成绩、操作技能、平时成绩3个量化指标,以及护生培训兴趣性、培训师资能力提升两类质性指标进行比较,结果显示该新型教学模式可显著提升新进护士岗前知识与技能的掌握程度,提高新进护士的学习兴趣,全面提升培训师资的培
【机 构】
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单县妇幼保健计划生育服务中心 山东菏泽 274300;菏泽家政职业学院 山东菏泽 274300
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为更好地促进新进护士培训工作,帮助新进护士有效掌握临床护理技能,在信息化教学背景下,在岗前培训过程中尝试使用基于SPOC混合式教学模式,以研究其应用效果,探讨改进措施.本文以2019级新进护士为研究对象,分对照组和实验组,以岗前培训内容为研究载体,实验组采用新型培训方式,对照组采用传统的培训方式.从理论成绩、操作技能、平时成绩3个量化指标,以及护生培训兴趣性、培训师资能力提升两类质性指标进行比较,结果显示该新型教学模式可显著提升新进护士岗前知识与技能的掌握程度,提高新进护士的学习兴趣,全面提升培训师资的培训能力、信息化技术应用能力.新型教学模式能有效改善传统的培训方式,符合新时期临床护士信息化能力提升的要求,并在理念深化、信息化应用、平台搭建等多方面进一步完善该模式的建设.
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