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【摘 要】素质教育是我国教育改革过程中的重要教育理念突破，发展到今天逐渐有了更多的引申和含义。素质教育除了传统德智体美劳的教育内容外，对具体的科目教学也有了更高的要求。在数学教学中，传统教学存在诸多不足，导致数学教育普遍存在高分低能的情况，即便在答题实践领域有了不俗的进步和发展，但在创新发展和灵活应用方面仍有不少问题。对此，本文就将对素质教育的引申发展进行论述和解释，并提出一些促进数学教育改革的方式策略，希望能给相关教育的有效开展提供参考和帮助。
【关键词】素质教育;数学教学;改革策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）27-0117-02
【Abstract】Quality education is an important educational breakthrough in the process of education reform in our country. It has gradually gained more extensions and meanings. In addition to the traditional moral， intellectual， physical， and artistic education content， quality education also has higher requirements for specific subject teaching. In mathematics teaching， there are many shortcomings in traditional teaching， leading to the high scores and low abilities in mathematics education. Even if there is good progress and development in the field of answering practice， there are still many problems in innovative development and flexible application. In this regard， this article will discuss and explain the extended development of quality education， and propose some ways and strategies to promote the reform of mathematics education， hoping to provide reference and help for the effective development of related education.
【Keywords】Quality education; Mathematics teaching; Reform strategy
传统教学的刻板教学方式，使多数学生形成了高不成低不就的學习境况。其主要的教学原因便是教师强制灌输式的教学，造成在学习思考过程中逐渐形成惯性的机械思考模式，使学生的创新才华被埋没，相反答题的策略和固定套路却得到了极大的发展，最终使学生陷入固定的教学困境中无法自拔。对此，教师在数学教学中需要对传统教学方法进行审视，在教学过程中注重对学生基础素养和科学认识的有效培养，使数学教学迎来真正的发展转机。
一、素质教育在数学教学中的引申含义
（一）数学教学是素质教育的重要组成部分
在素质教育理念中，智慧培养是教学中的核心指标之一。数学教学不仅能提升学生在实践生活中的常识水平，同时也能对学生的抽象思维进行有效训练，使学生在学习过程中建立科学的方法论，促使学生的综合智能水平得到提升。
（二）数学教学能促进学生思维方法能力的提升
在传统数学教学中，教师在对基本的数学原理讲解完成后，学生便淹没在习题的海洋中。事实上进行多样习题训练有助于学生思考和应用能力的提升。但是过分强调习题练习，只会徒增学生的智能消耗，久而久之会使学生对数学学习产生厌倦的情绪。除此之外，标准答案式的讲解思路也会使学生的创新思维和意识受到压制，给学生的长期发展造成消极影响。
二、数学教学体现学生素质的具体能力
（一）对数字概念的有效认知
在数学教育的早期阶段，学生需要对数字概念进行有效认知。人对数字有着天然的需求，就像人对语言的学习一样。因此在数学的早期教学阶段，数学教学和现实生活更加贴近，也使学生的天然思维和创造力得到更有效的保存和提升。
（二）对发现问题、建立模型、解决问题能力的训练
在数学教学过程中，其教学的内容最终仍需服务于人们的生活。但是在数学基础教学过程中，大量的教学内容开始具有极高的抽象性，缺乏和现实生活的联系性，导致学生对数学学科的感知能力逐步丧失，开始逐步步入机械化学习的深渊。
（三）对学生逻辑推演能力的训练
在数学教学过程中，大量的问题解决需要提供条件和定理，最终实现问题的解决。在这个过程中，学生需要对定理的灵活应用，并找寻符合定理特征的条件，最终对问题进行有效解决。在这个过程中需要学生较高的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，是对学生思维能力的有效训练过程。
三、对数学教学进行改革的策略
（一）数学教学需要充分体现素质教育理念
在数学教育改革发展过程中，教师需要对数学教学的核心目标进行充分了解。在教学过程中对素质教育的理念进行不断的渗透讲学，促使学生的综合素养得到积极有效的培养。避免陷入传统刻板教学的陷阱，导致学生对数学学习充满无奈和厌倦。
（二）数学教学需要解除其封闭性，增加其实用性
在数学改革教育的过程中，教师应该相应增加数学抽象内容和现实生活的联系，建立学生知识学习的“锚点”，防止学生在学习过程中充满痛苦和“健忘”。对此教师一方面要将数学知识和现实生活联系起来，给学生讲述数学知识对解决现实问题的实际价值，也可以打通数学知识和其他学科的界限，鼓励学生通过数学知识对其他学科的原理和内容进行解释，增加数学知识的多样性和实用性。
（三）以趣味教学为主
在数学教学过程中，教师应该采取多样的措施吸引学生的兴趣，促使学生对数学学习产生积极能动性。
四、结语
在当前数学教育的大环境下，对数学教学的改革势在必行，相信会对我国未来的基础教育发展产生积极且深远的影响。
参考文献：
[1]李冬丽. 素质教育与数学教学改革[J]. 人生十六七， 2018（2Z）.
（责编 杨 菲）
【关键词】素质教育;数学教学;改革策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）27-0117-02
【Abstract】Quality education is an important educational breakthrough in the process of education reform in our country. It has gradually gained more extensions and meanings. In addition to the traditional moral， intellectual， physical， and artistic education content， quality education also has higher requirements for specific subject teaching. In mathematics teaching， there are many shortcomings in traditional teaching， leading to the high scores and low abilities in mathematics education. Even if there is good progress and development in the field of answering practice， there are still many problems in innovative development and flexible application. In this regard， this article will discuss and explain the extended development of quality education， and propose some ways and strategies to promote the reform of mathematics education， hoping to provide reference and help for the effective development of related education.
【Keywords】Quality education; Mathematics teaching; Reform strategy
传统教学的刻板教学方式，使多数学生形成了高不成低不就的學习境况。其主要的教学原因便是教师强制灌输式的教学，造成在学习思考过程中逐渐形成惯性的机械思考模式，使学生的创新才华被埋没，相反答题的策略和固定套路却得到了极大的发展，最终使学生陷入固定的教学困境中无法自拔。对此，教师在数学教学中需要对传统教学方法进行审视，在教学过程中注重对学生基础素养和科学认识的有效培养，使数学教学迎来真正的发展转机。
一、素质教育在数学教学中的引申含义
（一）数学教学是素质教育的重要组成部分
在素质教育理念中，智慧培养是教学中的核心指标之一。数学教学不仅能提升学生在实践生活中的常识水平，同时也能对学生的抽象思维进行有效训练，使学生在学习过程中建立科学的方法论，促使学生的综合智能水平得到提升。
（二）数学教学能促进学生思维方法能力的提升
在传统数学教学中，教师在对基本的数学原理讲解完成后，学生便淹没在习题的海洋中。事实上进行多样习题训练有助于学生思考和应用能力的提升。但是过分强调习题练习，只会徒增学生的智能消耗，久而久之会使学生对数学学习产生厌倦的情绪。除此之外，标准答案式的讲解思路也会使学生的创新思维和意识受到压制，给学生的长期发展造成消极影响。
二、数学教学体现学生素质的具体能力
（一）对数字概念的有效认知
在数学教育的早期阶段，学生需要对数字概念进行有效认知。人对数字有着天然的需求，就像人对语言的学习一样。因此在数学的早期教学阶段，数学教学和现实生活更加贴近，也使学生的天然思维和创造力得到更有效的保存和提升。
（二）对发现问题、建立模型、解决问题能力的训练
在数学教学过程中，其教学的内容最终仍需服务于人们的生活。但是在数学基础教学过程中，大量的教学内容开始具有极高的抽象性，缺乏和现实生活的联系性，导致学生对数学学科的感知能力逐步丧失，开始逐步步入机械化学习的深渊。
（三）对学生逻辑推演能力的训练
在数学教学过程中，大量的问题解决需要提供条件和定理，最终实现问题的解决。在这个过程中，学生需要对定理的灵活应用，并找寻符合定理特征的条件，最终对问题进行有效解决。在这个过程中需要学生较高的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，是对学生思维能力的有效训练过程。
三、对数学教学进行改革的策略
（一）数学教学需要充分体现素质教育理念
在数学教育改革发展过程中，教师需要对数学教学的核心目标进行充分了解。在教学过程中对素质教育的理念进行不断的渗透讲学，促使学生的综合素养得到积极有效的培养。避免陷入传统刻板教学的陷阱，导致学生对数学学习充满无奈和厌倦。
（二）数学教学需要解除其封闭性，增加其实用性
在数学改革教育的过程中，教师应该相应增加数学抽象内容和现实生活的联系，建立学生知识学习的“锚点”，防止学生在学习过程中充满痛苦和“健忘”。对此教师一方面要将数学知识和现实生活联系起来，给学生讲述数学知识对解决现实问题的实际价值，也可以打通数学知识和其他学科的界限，鼓励学生通过数学知识对其他学科的原理和内容进行解释，增加数学知识的多样性和实用性。
（三）以趣味教学为主
在数学教学过程中，教师应该采取多样的措施吸引学生的兴趣，促使学生对数学学习产生积极能动性。
四、结语
在当前数学教育的大环境下，对数学教学的改革势在必行，相信会对我国未来的基础教育发展产生积极且深远的影响。
参考文献：
[1]李冬丽. 素质教育与数学教学改革[J]. 人生十六七， 2018（2Z）.
（责编 杨 菲）