【摘 要】
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本文通过2013-2015年中国教育追踪调查数据,将教育机会分配从学校物力资源投入和物理资源投入两个方面入手,以学生课外辅导班花费作为因变量,构建回归模型探讨教育机会分配对
【机 构】
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中南民族大学经济学院 湖北武汉430070
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本文通过2013-2015年中国教育追踪调查数据,将教育机会分配从学校物力资源投入和物理资源投入两个方面入手,以学生课外辅导班花费作为因变量,构建回归模型探讨教育机会分配对家庭教育投资的影响.研究发现:学校资源分配在城乡间存在不平等的现状,城市资源远丰富于农村地区.学校资源的投入在物力资源投入对学生课外辅导班花费有显著的促进作用,人力资源的投入对学生课外辅导班花费表现出部分显著的促进作用,学校资源投入越多,家庭对孩子的教育投资更积极.
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